《多位数乘一位数》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx
《多位数乘一位数》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学人教版
一、课程基本信息
1.课程名称：《多位数乘一位数》
2.教学年级和班级：三年级
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标分析
三、学习者分析
1.学生已经掌握的知识：学生在本节课之前已经学习了整数乘法的基本概念和一位数乘整数的计算方法，具备了一定的计算基础。
2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对数学学习充满好奇心，对探索新知识有较高的兴趣。他们的计算能力逐渐增强，但个别学生可能在多位数乘一位数的计算中遇到困难。学生的学习风格多样，有的学生擅长直观操作，有的学生更倾向于逻辑推理。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在多位数乘一位数的计算中，学生可能会遇到进位问题，特别是在多位数乘以较大的一位数时，如何正确处理进位是一个难点。此外，对于空间想象能力较弱的学生，理解多位数乘一位数的计算过程可能会比较困难。因此，教学中需要注重引导学生逐步理解计算方法，并通过多种教学活动帮助学生克服这些困难。
四、教学方法与策略
1.采用讲授与小组合作相结合的教学方法，通过教师的讲解和学生的小组讨论，帮助学生理解多位数乘一位数的计算原理。
2.设计“乘法接力”游戏，让学生在游戏中练习多位数乘一位数的计算，提高学生的参与度和兴趣。
3.利用多媒体教学软件展示乘法算式的动态变化过程，帮助学生直观理解进位和乘法步骤。
4.提供丰富的教学资源，如乘法口诀卡片、计算练习册等，以满足不同学生的学习需求。
五、教学过程
一、导入新课
1.老师提问：同学们，我们之前学习了什么？
2.学生回答：学习了整数乘法的基本概念和一位数乘整数的计算方法。
3.老师总结：很好，今天我们将继续学习多位数乘一位数的计算方法，这是乘法计算中的一种重要形式。
二、新课讲授
1.老师展示例题：1234×5，引导学生观察多位数乘一位数的特征。
2.老师讲解：在多位数乘一位数的计算中，我们首先要从个位开始，将一位数分别乘以多位数的每一位数，然后按照位值将结果相加。
3.老师演示：以1234×5为例，先计算4×5=20，写下0，进位2；接着计算3×5+2=17，写下7，进位1；然后计算2×5+1=11，写下1，进位1；最后计算1×5+1=6，写下6。
4.老师引导学生总结多位数乘一位数的计算步骤。
三、课堂练习
1.老师出示练习题：2345×6，要求学生独立完成计算。
2.学生练习，老师巡视指导。
3.老师请部分学生展示计算过程，并点评。
四、巩固练习
1.老师出示练习题：5678×9，要求学生在小组内合作完成计算。
2.学生合作练习，老师巡视指导。
3.老师请各小组汇报计算结果，并点评。
五、课堂小结
1.老师提问：今天我们学习了什么内容？
2.学生回答：学习了多位数乘一位数的计算方法。
3.老师总结：今天我们学习了多位数乘一位数的计算方法，掌握了从个位开始，分别乘以多位数的每一位数，然后按照位值将结果相加的步骤。希望大家能够熟练掌握这个方法，为以后的学习打下坚实的基础。
六、布置作业
1.老师布置作业：完成课本第XX页的练习题。
2.学生认真完成作业。
七、课堂评价
1.老师评价：同学们今天表现都很棒，通过练习，大家已经掌握了多位数乘一位数的计算方法。希望同学们在课后能够继续练习，不断提高自己的计算能力。
2.学生评价：今天老师讲解得很好，我学会了多位数乘一位数的计算方法，以后计算起来会更方便。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-《乘法的故事》：通过阅读有关乘法起源和发展的故事，让学生了解乘法的背景知识，激发学习兴趣。
-《生活中的乘法》：收集日常生活中常见的乘法应用实例，如购物、烹饪、旅行等，让学生认识到乘法在现实生活中的重要性。
-《乘法口诀表制作》：鼓励学生利用彩色卡纸或彩泥等材料，自己动手制作乘法口诀表，增强记忆效果。
2.拓展建议：
-鼓励学生利用网络资源或图书馆资源，查找有关乘法的历史资料，了解乘法在数学发展史上的地位。
-组织学生进行乘法应用设计，如设计一个乘法游戏或者制作一个乘法相关的数学小工具，提高学生的实践能力。
-引导学生观察周围环境，寻找乘法的实例，如商店打折、广告中的优惠信息等，让学生学会在日常生活中应用数学知识。
-设计乘法相关的数学竞赛，如乘法速算比赛、乘法口诀接力等，激发学生的学习热情，提高计算速度。
-结合科学课的内容，让学生了解乘法在物理、化学等学科中的应用，拓宽学生的知识面。
-通过乘法故事书或动画片，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法，提高数学学习的兴趣。
-组织学生参观科技馆或数学博物馆，了解数学的发展