第6单元 多位数乘一位数（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx
第6单元多位数乘一位数（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版
主备人
备课成员
设计思路
本课为三年级上册数学人教版第6单元“多位数乘一位数”，设计思路紧密结合学生认知特点和教材内容，通过情境导入、小组合作、动手操作等方式，引导学生探究多位数乘一位数的计算方法，培养学生的计算能力和解决问题的能力。注重培养学生的数学思维和自主学习能力，实现知识与技能的统一。
核心素养目标
培养学生运用数学语言表达解决问题的能力，发展数感和运算能力，提升逻辑思维和空间观念。通过探究多位数乘一位数的计算方法，引导学生体会数学与生活的联系，增强数学应用意识，培养合作学习和自主探究的精神。
教学难点与重点
1.教学重点：
-确定多位数乘一位数的计算方法，即先乘个位，再乘十位，最后乘百位等。
-能够正确书写乘法竖式，并理解竖式中每个数位的意义。
-举例：例如，计算123乘以4，重点在于理解先乘3得12，进位后乘2得8，再乘1得4，最后将结果相加得到492。
2.教学难点：
-理解多位数乘一位数时进位的概念和计算过程。
-正确处理多位数乘以一位数时的数位对齐问题。
-举例：在计算789乘以5时，难点在于正确处理进位，如个位9乘以5得45，需要进位4；十位8乘以5得40，加上进位的4得44，需要再次进位4；百位7乘以5得35，加上两次进位的4得39，这样学生需要理解进位是如何在数位间传递的。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法：
-运用讲授法，系统讲解多位数乘一位数的计算方法。
-采用讨论法，引导学生思考并解决数位对齐和进位问题。
-通过实验法，让学生通过实际操作理解乘法竖式的书写和计算过程。
2.教学手段：
-利用多媒体展示乘法竖式，直观展示计算步骤。
-使用电子白板进行互动练习，提高学生的参与度。
-配合实物教具，如小棒或计数器，帮助学生理解进位概念。
教学过程
一、导入新课
（老师）同学们，今天我们要学习的是第6单元“多位数乘一位数”。大家还记得我们在之前的单元中学过哪些乘法吗？（学生）对，我们学过两位数乘一位数。那么今天，我们要将这个乘法的知识再往前推进一步，学习多位数乘一位数。大家准备好了吗？
（学生）准备好了！
二、新课导入
1.回顾旧知
（老师）我们先来回顾一下两位数乘一位数的计算方法。比如，12乘以3，我们可以先算出2乘以3等于6，然后1乘以3等于3，最后把这两个结果加起来，得到36。这个计算方法大家都熟悉吧？
（学生）是的，老师。
2.提出问题
（老师）那么，如果我们现在有一个三位数，比如123，我们要用它乘以一个一位数，比如4，我们应该怎么计算呢？
（学生）先乘个位，再乘十位，最后乘百位。
（老师）很好，那我们一起来试一试。
三、探究新知
1.实际操作
（老师）请大家拿出练习本，我们一起来算一算123乘以4。先自己独立完成，然后和旁边同学交流一下你的计算方法。
（学生）我算出来了，123乘以4等于492。
（老师）很好，你用了刚才我们提到的方法。现在，我们一起来检查一下其他同学的答案。
2.小组讨论
（老师）同学们，现在我们有了多位数乘一位数的第一个例子。接下来，我们来看一个稍微复杂一点的例子。比如，456乘以7。大家想想，我们应该怎么计算呢？
（学生）先乘个位，再乘十位，最后乘百位。
（老师）非常好，那我们就按照这个方法来计算。现在，请大家分小组讨论，看看在计算过程中可能会遇到什么问题，并且尝试解决这些问题。
（学生）讨论中...
（老师）好，现在请各小组派代表来分享一下你们的讨论结果。
（学生）我们小组发现，在计算过程中，可能会遇到进位的问题。比如，当我们计算个位时，如果个位相乘的结果超过了10，就需要进位。
3.举例说明
（老师）很好，进位是一个难点。那我来给大家举个例子。比如，5乘以7等于35，这里个位是5，十位是3，所以我们需要在十位上进3。现在，我们来一起计算456乘以7。
（学生）好的。
（老师）现在，请大家独立完成这个计算，完成后可以和同桌对一下答案。
4.全班交流
（老师）同学们，现在我们已经完成了这个计算。请各小组派代表来展示一下你们的计算过程和结果。
（学生）展示中...
（老师）大家做得都很好。通过这个例子，我们学会了多位数乘一位数的计算方法，也理解了进位的概念。
四、巩固练习
1.课堂练习
（老师）接下来，我们来做一些练习题。请大家打开练习本，完成以下题目。
（学生）练习中...
2.检查反馈
（老师）同学们，完成练习后，请把你们的练习本举起来，我来检查一下你们的答案。
（学生）检查中...
（老师）大家做得都很好。对于做错