部编版小学五年级上册语文《语文园地一》教案3篇.pdf

【导语】教案包括教材简析和学⽣分析、教学⽬的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。准备了以下内容，希望对

你有帮助!

【篇⼀】部编版⼩学五年级上册语⽂《语⽂园地⼀》教案

教学⽬标

1.学习课⽂借助具体事物抒发感情的⽅法；

2.通过句⼦的对⽐，找出句⼦在描写事物的⽅法上有何相似之处，掌握对⽐的修辞⼿法；了解什么是⼀词多义“”，学习如

何正确把握词语的意思并造出符合词义的句⼦；

3.正确、流利、有感情地朗读古诗《黄鹤楼送孟浩然之⼴陵》，把握七⾔绝句的朗读节奏；了解诗⼈李⽩；理解并背诵

《黄鹤楼送孟浩然之⼴陵》，体会⽼朋友分别之际难舍难分的情感。

教学重难点

1.学习本⽂借助具体事物抒发感情的⽅法；

2.了解什么是⼀词多义“”，学习如何正确把握词语的意思并造出符合词义的句⼦；

3.理解并背诵《黄鹤楼送孟浩然之⼴陵》，体会⽼朋友分别之际难舍难分的情感。

教学准备

1.收集有关⼀词多义“”的词语；

2.学⽣查找相关诗⼈李⽩的资料。

教学时间

2课时

教学过程

第⼀课时

⼀、导⼊新课

1.（谈话导⼊）同学们，我们已经学习了本单元的4篇课⽂，今天，我们将学习语⽂园地⼀的内容。（板书：语⽂园地

⼀）

2.请同学们先回忆⼀下，本单元的4篇课⽂，都是在写什么的？（写事物）仅仅是写事物吗？是有没有其他内涵？（蕴含

作者浓浓的感情，引发作者深深的思考）

⼆、交流平台

1.既然同学们已经发现了我们本单元的课⽂都是写事物，并且通过对事物的描写，或蕴含作者浓浓的感情，或引发作者深

深的思考，那么现在，请同学们齐读⼀下【交流平台】中第2.3位同学说的话，并回顾《⽩鹭》和《珍珠鸟》两篇课⽂，想⼀

想，这两篇课⽂是如何通过具体事物抒发感情的。把你的发现与周围的同学交流⼀下。

2.交流完毕，请学⽣⾃由发⾔，说出⾃⼰的发现。

（《⽩鹭》⼀课通过描写⽩鹭的外形特点及⽣活习性，表达了作者对⽩鹭平凡之美的赞美和对⽩鹭的喜爱之情；《珍珠

鸟》通过描写珍珠鸟由怕⼈到亲⼈的经过，表达了作者对珍珠鸟的喜爱及抒发了⼈与动物之间的美好情感。）

三、深⼊探究

1.思考：在我们平时的学习中，总会⽤到类似通过具体事物抒发感情的⼿法，⽐如：妈妈包的饺⼦，饺⼦⾥蕴含着母亲对

孩⼦的爱。还有没有同学能够举出其他的例⼦呢？（梅花——不畏寒冷,喜欢在冬天开放,常⽐喻那些品格⾼尚的⼈；蜡烛——

燃烧⾃⼰，照亮别⼈）

2.学习完【交流平台】这⼀板块的内容，现在，我们来研究⼀下修辞⼿法。请同学们看【词句段运⽤】的第⼀题，齐读句

⼦并说说它们的相同之处。

①句⼦有什么相似之处？（⽤某种事物与其他事物作⽐较）

②这样写有什么好处？（更直接地突出所描写事物的特点）

③这种通过⽐较来描写事物的⽅法，在修辞⼿法中叫做什么？（板书：对⽐）

④请⽤对⽐的修辞⼿法造⼀个句⼦。

四、⼩结

通过这节课，我们回顾了本单元的课⽂内容，我们学习了如何通过具体事物抒发感情的⽅法，还掌握了⼀种修辞⼿法叫做

（对⽐），在以后的写作中，同学们可以⼤胆运⽤这些⽅法技巧，来给我们的⽂章增加亮点。

板书设计

语⽂园地⼀

通过具体事物抒发感情（妈妈包的饺⼦、梅花、蜡烛等）

修辞⼿法对⽐（更直接地突出所描写事物的特点）

第⼆课时

⼀、回顾旧课，导⼊新课

1.同学们，上节课我们学习了如何通过具体事物抒发感情的⽅法和⼀种修辞⼿法叫做（对⽐），那么这节课，我们来学习

另⼀个新的知识点。请同学们到课⽂p14【词句段运⽤】的第⼆题。

2.⽐较例题中的加点词语，你发现了什么？学⽣交流。

（这些词语在不同的语境中有时意思是不同的。）

3.①读第1、2句，说说这两个开辟“”的意思有何不同？

（第⼀个开辟是开创的意思，第⼆个开辟是开发的意思）

②读第3、4句，说说这两个姿态“”的意思有何不同？

（第⼀个姿态是指物体呈现的样⼦，第⼆个姿态是风格、⽓度的意思）

4.像这种在不同的语境中意思不同的词，我们叫做⼀“词多义”（板书：⼀词多义）

⼆、结合理解，深⼊运⽤

1.下⾯我们⽤课⽂中的温和来造两个句⼦，注意结合不同的词义。学⽣完成练习，⾃由发⾔分享。

2.那么在我们学习语⽂的过程中，还有没有遇到过类似⼀“词多义”的词语呢？思考⼀下，请同学们回答交流。

（眉⽬：这个⼥孩眉⽬清秀。这件事情总算有了眉⽬。）

（意识：我意识到事情并没有那么简单。他的意识渐渐模