27 我的伯父鲁迅先生说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docx
27我的伯父鲁迅先生说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：《我的伯父鲁迅先生说课稿》
2.教学年级和班级：六年级
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的人文素养，通过阅读鲁迅先生的生平事迹，引导学生感受文学大师的人格魅力，提升对文学作品的鉴赏能力。
2.增强学生的语言文字运用能力，学习鲁迅先生的语言风格，提高写作技巧。
3.培养学生的思辨能力，引导学生从不同角度思考鲁迅先生的思想内涵，激发学生的批判性思维。
4.培养学生的审美情趣，通过欣赏鲁迅先生的作品，培养学生对文学艺术的热爱和审美鉴赏能力。
教学难点与重点
1.教学重点：
-鲁迅先生生平事迹的把握：重点引导学生理解鲁迅先生的重要事迹，如他对于文学、社会、教育的贡献，以及他的人生观和价值观。
-文章写作手法的分析：强调学生能够识别并分析鲁迅先生在《我的伯父鲁迅先生》一文中的写作手法，如对比、讽刺、幽默等，以及这些手法如何服务于文章的主题表达。
2.教学难点：
-鲁迅先生思想内涵的深入理解：学生可能难以把握鲁迅先生复杂的思想世界和深刻的社会批判，需要教师引导学生逐步深入，通过讨论和比较，理解鲁迅先生的独特视角。
-学生运用鲁迅先生写作手法进行创作：学生在模仿鲁迅先生的写作手法时，可能会遇到如何结合自身实际进行创作的难点，教师应通过示范和指导，帮助学生找到合适的切入点。
-学生情感态度的培养：鲁迅先生的文章常常带有强烈的情感色彩，引导学生产生共鸣是难点之一。教师可以通过分享个人感悟和情感体验，帮助学生更好地理解和感受鲁迅先生的作品。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合鲁迅先生的生平事迹，通过教师生动的讲述，引导学生对鲁迅先生的生平有直观的了解。
2.讨论法：在分析文章写作手法时，组织学生进行小组讨论，激发学生的思辨能力。
3.角色扮演法：通过让学生扮演鲁迅先生或其他角色，深入体会文章中的人物情感和思想。
教学手段：
1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，丰富课堂内容，增强学生的学习兴趣。
2.网络互动：通过在线平台，组织学生进行课前预习和课后拓展，提高学生的自主学习能力。
3.实物教学：展示鲁迅先生的手稿、书籍等实物，让学生更直观地感受鲁迅先生的文学成就。
教学过程设计
**用时：45分钟**
**一、导入环节（5分钟**）
1.创设情境：播放鲁迅先生的经典文学作品朗诵，如《狂人日记》节选，激发学生对鲁迅先生的兴趣。
2.提出问题：引导学生思考鲁迅先生的作品中蕴含的深刻意义，提出问题：“鲁迅先生的作品给我们带来了哪些启示？”
3.学生回答：邀请学生分享自己对鲁迅先生作品的感受和理解。
4.引出课题：通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题《我的伯父鲁迅先生》。
**二、讲授新课（15分钟**）
1.鲁迅先生生平简介：简要介绍鲁迅先生的生平事迹，重点讲述他对文学、社会、教育的贡献。
2.文章内容分析：详细讲解《我的伯父鲁迅先生》一文，分析鲁迅先生的写作手法，如对比、讽刺、幽默等。
3.主题思想探讨：引导学生思考文章的主题思想，如对传统观念的批判、对社会的关注等。
4.学生提问：学生就讲解内容提出问题，教师进行解答。
**三、巩固练习（10分钟**）
1.课堂练习：布置与鲁迅先生相关的阅读材料，让学生阅读后进行简要概括和评价。
2.小组讨论：分组讨论鲁迅先生作品中的经典语句，分析其表达效果和意义。
3.学生展示：每组选派代表进行展示，其他学生进行评价。
**四、课堂提问（5分钟**）
1.提问环节：教师针对本节课的重点内容提出问题，如鲁迅先生的写作手法、文章主题等。
2.学生回答：学生回答问题，教师进行点评和总结。
**五、师生互动环节（5分钟**）
1.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟鲁迅先生与他人的对话，体会鲁迅先生的人格魅力。
2.情感体验分享：学生分享自己通过本节课的学习，对鲁迅先生和其作品的情感体验。
**六、课堂小结（5分钟**）
1.教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调鲁迅先生的作品对现代社会的启示。
2.学生反思：学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。
**七、课后作业（5分钟**）
1.布置作业：布置与鲁迅先生相关的阅读作业，如阅读鲁迅先生的另一篇作品，并撰写读后感。
2.作业要求：明确作业完成的要求和截止日期。
知识点梳理
1.**鲁迅先生的生平事迹**
-鲁迅先生原名周树人，浙江绍兴人，是中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
-鲁迅先生的主要成就包括短篇小说集《呐喊》、《彷徨》，散文诗集《