27 我的伯父鲁迅先生说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx
27我的伯父鲁迅先生说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：27我的伯父鲁迅先生说课稿
2.教学年级和班级：六年级上册
3.授课时间：2024年10月15日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的阅读理解能力，引导学生深入理解鲁迅先生的生平事迹和作品风格。
2.增强学生的文化自信，让学生感受鲁迅先生为民族解放事业所做的贡献，激发学生的爱国情怀。
3.提升学生的语言表达能力，通过仿写、讨论等形式，锻炼学生运用语文知识表达观点的能力。
4.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生体会鲁迅先生作品中的艺术魅力，提高文学鉴赏水平。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生对鲁迅先生有一定的了解，可能已经接触过鲁迅的其他作品或相关历史知识。他们具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够初步识别文学作品中的人物形象、情节结构和主题思想。
2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对鲁迅先生的作品表现出较高的兴趣，他们喜欢探索历史人物背后的故事，对文学创作有着较强的好奇心。学生们的学习能力较强，能够通过自主学习、合作学习等方式获取知识。学习风格上，部分学生擅长独立思考，善于提问；而另一部分学生则更倾向于通过讨论和互动来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：由于鲁迅先生的作品具有一定的深度和难度，学生在理解其作品内涵时可能会遇到困难。特别是对于鲁迅先生作品中的一些讽刺、隐喻等修辞手法，学生可能难以把握。此外，学生在进行仿写、讨论等活动时，可能会因为语言表达能力不足或对鲁迅先生生平事迹的了解不够深入而遇到挑战。因此，教师需要在教学过程中注重引导学生深入理解作品，并适时提供指导和帮助。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解鲁迅先生的生平和作品特点，引导学生深入理解课文内容。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演鲁迅先生或课文中的角色，体验人物情感，增强对作品的理解。
3.利用多媒体展示鲁迅先生的照片、作品原文等，帮助学生直观感受鲁迅先生的文学成就和时代背景。
4.引导学生进行小组讨论，分享对鲁迅先生作品的理解和感受，促进思维碰撞和知识交流。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台发布鲁迅先生的生平简介和作品节选，要求学生阅读并总结鲁迅先生的主要思想和作品风格。
-设计预习问题：提出问题如“鲁迅先生的作品中有哪些讽刺手法？你如何理解这些讽刺手法？”引导学生思考。
-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保所有学生都完成了预习任务。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生阅读鲁迅先生的生平和作品，了解鲁迅先生的文学成就。
-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解鲁迅先生，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：播放鲁迅先生的影像资料，激发学生对鲁迅先生的兴趣。
-讲解知识点：讲解鲁迅先生的作品中的讽刺手法和人物塑造。
-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析鲁迅先生作品中的讽刺手法。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，思考鲁迅先生作品中的讽刺手法。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的分析。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：教师详细讲解鲁迅先生的作品特点。
-实践活动法：小组讨论活动，让学生在实践中应用所学知识。
-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解鲁迅先生的作品，掌握讽刺手法。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：要求学生写一篇关于鲁迅先生作品中的讽刺手法的短文。
-提供拓展资源：推荐鲁迅先生的经典作品和相关研究文章，供学生进一步阅读。
学生活动：
-完成作业：学生根据作业要求，撰写短文。
-拓展学习：学生利用拓展资源，加深对鲁迅先生作品的理解。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固知识。
-反思总结法：学生通过反思总结，提升自己的写作能力和文学鉴赏能力。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。