实用的储物盒（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx
实用的储物盒（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：实用的储物盒
2.教学年级和班级：三年级上册综合实践活动
3.授课时间：第X节
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的动手实践能力，通过制作储物盒，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
2.增强学生的创新意识，鼓励学生在设计过程中发挥想象力，创作出具有个性化的储物盒。
3.提高学生的审美能力，引导学生关注储物盒的美观与实用性，培养学生的审美情趣。
4.培养学生的合作精神，通过小组合作完成储物盒的制作，让学生学会与他人沟通、协作。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对几何图形有一定的认识，能识别和区分基本的形状，如正方形、长方形、圆形等。此外，学生在前期的美术课程中已经接触过简单的手工制作，具备一定的动手操作能力。
2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动手实践类的活动有较高的兴趣。他们的动手能力逐渐增强，能够跟随教师的引导进行简单的手工制作。学习风格方面，部分学生可能更倾向于独立操作，而另一部分学生则更愿意与他人合作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在几何图形的识别和运用上可能存在困难，需要教师耐心指导。在动手制作过程中，学生可能会遇到切割、拼接等技巧上的问题，需要教师提供适当的帮助和示范。此外，学生在设计储物盒时，可能会遇到创意不足、审美观念不明确等问题，需要教师引导他们进行思考和改进。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合图片和实物，讲解储物盒的设计原则和制作步骤，帮助学生建立清晰的制作思路。
2.演示法：教师现场演示储物盒的制作过程，让学生直观了解制作技巧，提高动手操作能力。
3.讨论法：鼓励学生分组讨论，分享制作心得，激发学生的创新思维和团队协作能力。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示储物盒的图片和设计理念，激发学生的学习兴趣。
2.实物操作：准备不同形状、材质的储物盒材料，让学生亲自动手实践，提高动手能力。
3.网络资源：引入网络教学资源，如在线教程、视频等，为学生提供更多的学习途径。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对实用的储物盒的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们平时是如何整理和收纳物品的？有没有觉得收纳空间不够用或者物品摆放杂乱无章？”
展示一些关于储物空间利用不佳的图片或视频片段，让学生直观感受到收纳的重要性。
简短介绍储物盒的基本概念和它在生活中的应用，为接下来的学习打下基础。
2.实用的储物盒基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解实用的储物盒的基本概念、组成部分和设计原则。
过程：
讲解实用的储物盒的定义，包括其主要功能和使用场景。
详细介绍实用的储物盒的组成部分，如盒体、分隔层、标签等，并使用图表或示意图帮助学生理解。
3.实用的储物盒案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解实用的储物盒的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的实用的储物盒案例进行分析，如不同材质、设计风格的储物盒。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解实用的储物盒的多样性或实用性。
引导学生思考这些案例对生活质量的提升和收纳效率的提高的影响，以及如何根据个人需求选择合适的储物盒。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个储物盒的改进方向或创新设计进行讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如增加收纳空间、改进材质等。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对实用的储物盒的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调实用的储物盒的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括实用的储物盒的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调实用的储物盒在提高生活质量和收纳效率中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用储物盒设计。
布置课后作业：让学生设计一个实用的储物盒模型，并撰写设计说明，以巩固学习效果。
7.课堂拓展（5分钟）
目标：激发学生的创新思维，培养实践能力。
过程：
教师提出一些开放性的问题，如“如何设计一个可以折叠的储物盒？”或“如何利用废弃物品制作储物盒？”
鼓励学生发挥想象力，提出自己的设计方案，并准备在下一节课上进行展示和讨论