Unit 1 What’s the matter Section A 3a-4c 说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册.docx
Unit1What’sthematterSectionA3a-4c说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课为八年级英语下册Unit1What’sthematterSectionA3a-4c，旨在帮助学生掌握日常用语及求助、询问的交际场景。通过情景模拟、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力，同时锻炼其听力理解能力。结合课本内容，设计贴近生活的情境，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
核心素养目标
1.培养学生的语言运用能力，通过真实语境下的对话练习，提高学生运用英语进行日常交际的能力。
2.增强学生的文化意识，引导学生理解西方文化中求助与询问的礼仪，拓展跨文化交际的视野。
3.培养学生的思维品质，通过分析问题、解决问题，提升学生的批判性思维和创造性思维。
4.培养学生的学习能力，使学生学会通过合作学习、自主学习等方式，提高学习效率。
重点难点及解决办法
重点：1.学生能够正确运用本课所学的日常用语，如What’sthematter?、Ihaveaheadache等，进行求助。
2.学生能够根据情境进行角色扮演，运用所学语言进行交流。
难点：1.学生在真实语境中运用英语进行求助和询问，可能存在语言表达不准确、词汇量不足等问题。
解决办法：通过创设真实情境，让学生在模拟对话中练习，教师及时纠正错误，引导学生使用正确的表达方式。
2.学生在角色扮演中可能缺乏自信心，不敢开口说话。
解决办法：鼓励学生积极参与，提供正面反馈，逐步提高学生的口语表达能力。同时，可以安排小组成员互相鼓励，共同进步。
教学方法与手段
1.教学方法：采用情景教学法，通过角色扮演和小组讨论，让学生在模拟真实场景中运用所学知识，提高语言实际运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件展示图片和视频，增强课堂趣味性，同时配合音频材料，提高学生的听力理解能力。
3.教学互动：通过提问、抢答等方式，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂互动性。
教学过程
1.导入（约5分钟）：
激发兴趣：通过播放一段关于求助与询问的英语小视频，让学生观看并思考视频中人物是如何表达自己的需求。
回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的日常用语，如Howareyou?、Fine,thankyou等，为今天的学习做好铺垫。
2.新课呈现（约20分钟）：
讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括What’sthematter?、Ihaveaheadache等求助用语，以及Howdoyoufeel?、What’swrongwithyou?等询问用语。
举例说明：通过具体例子，如医生询问病人身体状况的场景，帮助学生理解这些句型的用法。
互动探究：分组让学生进行角色扮演，模拟求助和询问的场景，教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。
3.巩固练习（约20分钟）：
学生活动：学生分成小组，每组准备一个求助或询问的情景，用所学知识进行对话练习。
教师指导：教师巡视各小组，给予个别指导，帮助学生克服发音、语法等方面的困难。
4.课堂总结（约5分钟）：
教师总结：对本节课所学内容进行梳理，强调重点句型和情景运用。
学生反馈：请学生分享他们在练习中的收获和遇到的问题，教师给予解答和指导。
5.作业布置（约5分钟）：
布置作业：要求学生回家后，用所学知识编写一段求助或询问的对话，并在家长的帮助下练习发音和语法。
作业反馈：要求学生在下次课前展示自己的对话，教师给予评价和指导。
6.课堂延伸（约10分钟）：
拓展阅读：引导学生阅读与求助、询问相关的英语文章或故事，提高学生的阅读理解能力。
实际应用：鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语实际运用能力。
教学过程中，教师要注意以下几点：
1.注重学生的参与度，鼓励学生积极发言，提高课堂互动性。
2.关注学生的学习差异，针对不同层次的学生给予个别指导。
3.利用多媒体设备，丰富教学手段，提高教学效果。
4.注重培养学生的自主学习能力，引导学生学会查阅资料、解决问题。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-阅读材料一：《HowtoAskforHelpinEnglish》
这篇文章详细介绍了在英语中如何礼貌地请求帮助，包括常用的表达方式和注意事项。学生可以通过阅读这篇文章，了解在不同情境下如何用英语表达自己的需求。
-阅读材料二：《CommonHealthPhrasesinEnglish》
这份资料列举了常见的健康相关词汇和短语，如描述身体不适的词汇、常见病症的名称等。学生可以通过学习这些词汇，