Unit 1 Whats the matter Section B 3a-selfcheck 说课稿2023-2024学年人教版英语八年级下册.docx
Unit1WhatsthematterSectionB3a-selfcheck说课稿2023-2024学年人教版英语八年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit1WhatsthematterSectionB3a-selfcheck说课稿2023-2024学年人教版英语八年级下册
设计意图
本节课的设计意图是让学生通过Unit1Whatsthematter?SectionB3a-selfcheck的学习，巩固和运用本单元所学的词汇和句型，提高学生运用英语进行实际交流的能力。通过听、说、读、写的综合训练，帮助学生更好地理解和掌握询问对方状况及表达关心、安慰的交际用语，同时培养学生的合作意识和跨文化交际能力。
核心素养目标
1.语言能力：培养学生准确运用所学词汇和句型进行交流，提高听力理解和口语表达能力。
2.文化意识：通过学习，让学生了解中西方文化在表达关心和安慰方面的差异，增强跨文化交际意识。
3.思维品质：培养学生分析、比较和归纳语言规律的能力，提高解决问题的策略。
4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学习效率。
学情分析
本节课面向的是八年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法规则和词汇量。在能力方面，学生能够进行简单的日常英语交流，但听说能力相对较弱，尤其在真实的语言环境中运用所学知识进行交流时，可能会感到不够自信。
在素质方面，学生具备一定的观察力和思考能力，能够通过自主学习获取知识，但还需加强批判性思维和创新能力的培养。行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有部分学生注意力容易分散，需要教师引导和激励。
此外，学生对英语学习的兴趣程度不一，部分学生对英语学习充满热情，而另一些学生则可能因为难度增加或学习方法不当而感到挫败。因此，在教学过程中，需要关注不同层次学生的学习需求，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高英语应用能力。
教学资源
-人教版英语八年级下册课本
-多媒体教学设备（投影仪、电脑）
-英语听力材料
-黑板和粉笔
-小组讨论用卡片或纸张
-教学PPT
-语言学习软件或APP（如英语流利说）
-实物或图片辅助教学（如生病场景的道具）
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过班级微信群，发布Unit1Whatsthematter?SectionB3a-selfcheck的相关预习资料，包括课文录音和重点句型。
-设计预习问题：设计问题如“如何用英语询问他人的健康状况？”和“你能用本课的句型模拟一个关心朋友生病的对话吗？”
-监控预习进度：通过在线问卷或小程序，收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生在家自主听录音，阅读课文，理解3a部分的内容。
-思考预习问题：学生根据预习问题，尝试用英语表达关心和询问健康状况。
-提交预习成果：学生将预习时制作的笔记或录音提交至在线平台。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。
-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源共享和进度监控。
作用与目的：
-帮助学生提前掌握课文内容，为课堂学习打下基础。
-培养学生的自主学习能力和语言实际运用能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过播放一段关于朋友生病的情景视频，引出本节课的主题。
-讲解知识点：详细讲解如何使用本节课的句型进行实际交流。
-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟真实的对话场景。
-解答疑问：对学生在课堂活动中遇到的问题进行解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际生活中运用所学句型。
-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习使用本节课的句型。
-提问与讨论：学生就课堂活动和知识点提出疑问，参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解，帮助学生理解句型的用法。
-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际语境中练习。
-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
作用与目的：
-帮助学生掌握询问健康状况和表达关心的句型。
-通过实践，提高学生的口语表达能力和情景反应能力。
-培养学生的团队合作精神。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置与课文相关的对话练习，要求学生在课后完成。
-提供拓展资源：提供一些关于健康和疾病的英语学习网站，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：