四年级英语下册 Unit 6 Shopping（The second period）第二课时说课稿 人教PEP.docx

四年级英语下册Unit6Shopping（Thesecondperiod）第二课时说课稿人教PEP

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

四年级英语下册Unit6Shopping（Thesecondperiod）第二课时说课稿人教PEP

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：四年级英语下册Unit6Shopping（Thesecondperiod）主要学习如何用英语询问价格、购买物品以及表达需求。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的购物场景词汇和句型基础上，进一步学习询问价格和购买物品的表达方式，与课本内容紧密相连。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过角色扮演和实际情境对话，学生能够提高跨文化交际能力，理解购物场景中的文化差异，发展逻辑思维和问题解决能力，同时增强自主学习能力和合作学习意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是购物场景下的英语交流，包括询问价格、选择商品和表达需求的能力。具体包括以下细节：

-正确使用询问价格的句型，如Howmuchisthis?或Whatsthepriceofthis?

-学习并运用表达购买意愿的句子，如Idliketobuy...或Iwanttoget...

-理解并使用常见的购物相关词汇，如cheap,expensive,quality,brand.

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以掌握的难点包括以下方面：

-难点一：准确运用价格询问的句型结构，特别是在实际对话中的语境调整。

-例如，学生可能难以在非正式语境中自然地使用Howmuchdoesitcost?替代Howmuchisthis?

-难点二：在复杂的购物对话中，学生可能难以准确理解并回应对方的提问。

-例如，学生可能难以理解Isthisonsale?这样的询问，并给出恰当的回答。

-难点三：将购物场景中的词汇和句型与实际生活相结合，进行灵活运用。

-例如，学生可能难以在现实生活中运用Iprefertheredone来表达个人喜好。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、实物教具（如购物小票、商品模型）。

-课程平台：人教PEP英语网络资源库，提供教学课件、音频和视频资料。

-信息化资源：英语学习软件，如手机应用程序，用于课后复习和练习。

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组合作学习、多媒体教学课件。

教学过程设计

**导入环节（用时5分钟）**

1.创设情境：教师播放一段与购物相关的英语动画片或视频片段，吸引学生的注意力。

2.提出问题：教师提问学生观看视频后的感受，如Whatdidyouseeinthevideo?引导学生思考购物场景。

3.游戏互动：组织学生进行简单的购物游戏，使用英语进行角色扮演，如Shopkeeper和Customer。

**讲授新课（用时20分钟）**

1.引入新词汇：展示购物相关词汇卡片，如price,quality,sale,brand，并通过图片或实物解释其含义。

2.语法讲解：讲解询问价格和表达需求的句型结构，如Howmuchisthis?和Idliketobuy...

3.情境教学：通过情景对话，展示如何在实际购物中运用这些句型。

4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，练习使用新学的词汇和句型。

**巩固练习（用时15分钟）**

1.词汇练习：通过填空题、匹配题等形式，让学生巩固购物相关词汇。

2.句型练习：学生根据图片或情境，用新学的句型进行口头表达。

3.小组讨论：分组讨论，讨论在不同购物情境下如何用英语交流。

**课堂提问（用时10分钟）**

1.提问环节：教师提问学生关于购物场景的问题，如Whatdoyouusuallybuy?或Howdoyouaskforhelpinashop?

2.学生回答：鼓励学生用英语回答问题，教师给予及时反馈和纠正。

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.教师提问：教师提出与购物相关的问题，如Howdoyoupayforyouritems?或Whatshouldyoudoifyoudontunderstandsomething?

2.学生回答：学生轮流回答问题，教师引导学生使用正确的词汇和句型。

3.教师示范：教师示范正确