四年级英语下册 Unit 6 Shopping（The fifth period）第五课时说课稿 人教PEP.docx
四年级英语下册Unit6Shopping（Thefifthperiod）第五课时说课稿人教PEP
主备人
备课成员
教材分析
人教PEP四年级英语下册Unit6Shopping（Thefifthperiod）第五课时，以购物为主题，通过对话和情景模拟，让学生掌握询问价格、购买物品的日常用语，提高学生的实际交际能力。本节课内容与课本紧密相关，符合教学实际，注重培养学生的听说能力。
核心素养目标分析
培养学生英语学习的兴趣和跨文化意识，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。通过购物场景的模拟，增强学生的语用意识和跨文化交流能力，促进学生形成积极的学习态度和良好的学习习惯。
教学难点与重点
1.教学重点
①掌握询问价格和购买物品的常用英语表达，如Howmuchisit?、Idliketobuy...等。
②能够在购物场景中运用所学词汇和句型进行简单的对话。
2.教学难点
①正确运用时态和语态，尤其是在询问价格时，能够准确使用一般现在时。
②在实际交流中，灵活运用所学词汇和句型，尤其是在面对不同情境时，能够选择合适的语言表达。
③在购物场景中，能够理解并回应他人的提问，并进行适当的对话互动。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的购物场景图片、商品价格标签图表，以及反映不同购物对话的视频片段。
3.教学工具：准备购物清单、商品价格标签模板，用于学生模拟购物对话。
4.教室布置：设置购物模拟区，布置模拟商店货架，为学生提供真实的购物体验。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕购物场景，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何用英语询问价格？”“购物时可能遇到哪些对话情境？”等。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解购物场景的英语表达。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示不同购物场景的图片，引出本节课的主题“Shopping”，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解购物场景中常用的英语表达，如“Howmuchisthis?”、“Howmucharethese?”等。
组织课堂活动：设计“模拟购物”活动，让学生分组扮演顾客和店员，练习对话。
解答疑问：针对学生在模拟购物中遇到的问题，如语法使用、词汇选择等，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与模拟购物活动，体验真实购物场景的对话。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解购物场景的英语表达。
实践活动法：设计模拟购物活动，让学生在实践中掌握购物场景的英语对话。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置包括购物对话练习、实际购物情境中的应用练习等在内的课后作业，巩固学习效果。
提供拓展资源：推荐与购物相关的英语学习网站、视频和阅读材料，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
教学资源拓展
1.拓展资源：
a.词汇拓展：除了教材中出现的购物相关词汇，如price,money,pay,change等，还可以引入更多日常购物中常用的词汇，如sales,discount,promotion,receipt等。
b.句型拓展：除了教材中的基本句型，如“Howmuchisthis?”、“Thatstooexpensive.”等，还可以