四年级英语下册 Unit 2 What time is it（The fifth period）第五课时说课稿 人教PEP.docx
四年级英语下册Unit2Whattimeisit（Thefifthperiod）第五课时说课稿人教PEP
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：四年级英语下册Unit2Whattimeisit（Thefifthperiod）
2.教学年级和班级：四年级
3.授课时间：2022年10月25日
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与听、说、读、写的活动，提高对时间表达的理解和应用能力，增强跨文化交流意识，培养逻辑思维和问题解决能力，同时提升自主学习能力和合作学习能力。通过本节课的学习，学生能够更加自信地使用英语进行日常交流，并认识到不同文化中时间的表达方式。
三、教学难点与重点
1.教学重点，
①正确发音和拼写英语时间表达（如：oclock,halfpast,aquarterpast,aquarterto,past,to等）。
②理解并运用英语时间表达来询问和回答时间。
③能够在具体的情境中运用所学时间表达进行对话。
2.教学难点，
①区分和掌握不同时间表达方式的发音规则，如oclock与past/to的发音差异。
②在实际交流中灵活运用时间表达，特别是在非标准语境下的时间和时刻表达。
③将时间表达与日常生活情境相结合，进行真实的语言运用，如询问时间、安排日程等。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有四年级英语下册Unit2Whattimeisit的教材。
2.辅助材料：准备与时间相关的图片，如时钟、日历等，以及与时间表达相关的视频片段，用于辅助教学。
3.教学工具：准备钟表模型或电子钟，以便学生直观地学习时间表达。
4.教室布置：设置互动讨论区，让学生在小组中练习时间表达，并准备黑板或白板，用于展示时间表达的关键点和练习题。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于时间表达的英语视频，并尝试记录下不同的时间表达方式。
设计预习问题：围绕时间表达这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何用英语询问和回答时间？”引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解时间表达的基本知识点。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“如何区分oclock和past/to？”
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示不同文化中时间的不同表达方式，如图片或视频，引出本节课的主题。
讲解知识点：详细讲解英语时间表达的关键规则，如如何正确使用oclock、past、to等。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组中练习询问和回答时间，如“现在是几点？”
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何记住时间表达？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何用英语表达‘五点十分’？”
参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演练习询问和回答时间，如模拟在机场询问时间。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如“在英语中，quarter和half有什么区别？”
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置一些实际情境中的时间表达练习，如让学生设计一个日程表，并用英语标注时间。
提供拓展资源：提供与时间表达相关的拓展资源，如英语时间表达的学习网站或应用程序。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出时间表达中的错误并提供正确的表达方式。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如制作一个英语时间表达卡片。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看英语电影中的时间表达片段。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我需要更多的练习来提高我的时间表达准确性。”
六、拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《英语时间表达手册》：这是一本专门介绍英语时间表达的书籍，涵盖了从基础到高级的各种时间表达方式，包括口语和书面表达。学生可以通过阅读这本书，系统地学习和掌握英语时间表达。
-《英语日常用语实用手册》：这本书收