四年级英语下册 Unit 2 What time is it Part B第一课时说课稿1 人教PEP.docx
四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartB第一课时说课稿1人教PEP
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartB第一课时，包括时间的表达和询问时间的方法。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已掌握的英语字母和基础词汇为基础，引导学生学习时间的表达方式，同时复习巩固已学过的英语语法知识，如一般现在时和一般疑问句。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习时间的表达和询问，学生能够提高英语口语交流能力，增强对英语国家文化的理解，同时锻炼逻辑思维和问题解决能力。通过参与课堂活动，学生将学会在真实情境中运用英语，提升跨文化交流的意识和能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在学习本课时，已经掌握了基本的英语字母和简单的词汇，对一般现在时态有一定的了解，能够进行简单的日常对话。他们已经学会了如何用英语询问和回答关于时间的问题，但时间表达的具体词汇和句型可能还需要进一步强化。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力和记忆力，喜欢通过游戏和互动活动来学习。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则偏好听觉和动手操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习时间表达时，学生可能会遇到以下困难：一是时间词汇的记忆和正确使用；二是对于不同时间表达方式的理解和区分；三是将时间词汇和句型应用到实际对话中的能力。此外，学生可能对英语国家的文化背景和时间表达习惯不熟悉，这也是一个潜在的挑战。教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难，如通过图片、视频等多媒体资源来增强学习体验，以及通过角色扮演和小组讨论等活动来提高学生的实际应用能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都配备四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartB的学习资料。
2.辅助材料：准备与时间相关的图片、图表和视频，如钟表图片、时间线图表和英语国家时间习俗的视频片段。
3.教学工具：使用多媒体投影仪展示教学材料，确保教学视频和图片清晰可见。
4.教室布置：设置分组讨论区，摆放钟表模型，以便学生直观学习时间表达。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，包含时间表达的基本词汇和句型，要求学生预习并熟记。
-设计预习问题：围绕时间表达，设计问题如“你如何用英语询问时间？”和“你能描述一天中的不同时间吗？”
-监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，确保学生完成预习任务。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生通过PPT学习时间词汇和句型。
-思考预习问题：学生思考并记录自己对时间表达的理解和疑问。
-提交预习成果：学生以思维导图或笔记形式提交预习成果。
方法/手段/资源：
-自主学习法：通过预习培养学生自主学习的能力。
-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过播放一段描述日常生活的视频，引出时间表达的主题。
-讲解知识点：讲解一般现在时态中时间的表达方式，如“itstimeto...”。
-组织课堂活动：设计“时间接力”游戏，让学生在游戏中练习询问和回答时间。
-解答疑问：针对学生在游戏中的疑问进行现场解答。
学生活动：
-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考时间表达的正确用法。
-参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习时间表达。
-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时提出问题，与其他同学讨论解决。
方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解帮助学生理解时间表达的结构。
-实践活动法：通过游戏活动让学生在实践中掌握时间表达。
-合作学习法：通过小组活动培养学生的合作和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置写作作业，要求学生用英语描述一天中的不同活动及其对应的时间。
-提供拓展资源：推荐英语学习网站，让学生查找更多关于时间表达的信息。
-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供个性化反馈。
学生活动：
-完成作业：学生根据作业要求，独立完成描述一天活动的英语作文。
-拓展学习：学生在家里利用推荐资源进行进一步的自主学习。
-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结时间表达的学习心得。
方法/手段/资源：
-自主学习法：通过作业和拓展学习培养学生的自主学习能力。
-反思总结法：通过反思帮助学生巩固学习成果，提升学习能力。
学生学习效果
学生学习