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四年级英语下册 Unit 1 My school(The fifth period)第五课时说课稿 人教PEP.docx

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四年级英语下册Unit1Myschool(Thefifthperiod)第五课时说课稿人教PEP

课题:

科目:

班级:

课时:计划3课时

教师:

单位:

一、教学内容

教学内容:四年级英语下册Unit1Myschool(Thefifthperiod)

教材内容:本节课主要围绕学校生活展开,包括询问学校各处位置、介绍学校设施、表达对学校的喜爱等。通过学习,学生能够掌握表示地点的词汇,如:classroom,library,playground,canteen等,并能运用所学词汇进行简单的交流。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习校园词汇和日常对话,提高语言运用能力;通过了解学校文化和校园生活,增强文化意识;通过参与课堂活动,锻炼思维品质,提高解决问题的能力;同时,通过自主学习与合作学习,提升学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识:

四年级学生对英语已有一定的接触和基础,能够掌握26个字母和基本的语音知识。在之前的学习中,他们已经接触过一些日常用语和简单的问候语,对学校生活有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:

四年级学生对新鲜事物充满好奇心,对英语学习有较高的兴趣。他们具备一定的听、说、读、写能力,能够通过图片、动作等方式理解简单英语句子。学习风格上,部分学生偏好通过游戏和活动进行学习,而另一部分学生则更倾向于通过听、说来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

(1)部分学生对校园词汇的掌握可能不够扎实,容易混淆。

(2)在表达对学校的喜爱时,学生可能缺乏词汇和句型,难以流畅表达。

(3)学生在进行角色扮演等活动时,可能存在害羞、胆怯的心理,影响课堂参与度。

(4)部分学生可能在听力和口语方面存在不足,需要加强训练。

四、教学方法与策略

1.教学方法:采用情景教学法,结合多媒体辅助教学,通过创设真实的校园场景,激发学生的学习兴趣。

2.教学活动:设计角色扮演活动,让学生扮演不同角色,如学生、老师、校长等,进行校园设施的询问和介绍,提高口语表达能力。

3.教学媒体:运用多媒体课件展示校园图片,辅助词汇和句型的学习,同时利用电子白板进行互动练习,增强课堂趣味性。

五、教学过程

【导入】

1.老师以轻松的问候开始课堂:“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生回应,老师注意观察学生的精神状态和参与度。

【新课导入】

3.老师展示校园图片,引导学生思考:“Whatdoyouseeinthispicture?Canyoutellmeaboutyourschool?”

4.学生分享自己对学校的了解,老师鼓励学生用英语表达。

【词汇教学】

5.老师板书关键词汇:classroom,library,playground,canteen,office,gym.

6.通过图片和实物展示,让学生理解这些词汇的含义。

7.学生跟读并拼写这些词汇,老师纠正发音和拼写错误。

【句型教学】

8.老师呈现句型:“Whereisthe...?Itsinthe...”并示范。

9.学生跟读,然后尝试自己提问和回答。

10.老师引导学生使用句型询问校园设施的位置。

【角色扮演】

11.老师将学生分成小组,每组分配一个角色,如学生、老师或校长。

12.每组根据角色准备一段对话,内容涉及询问和介绍学校设施。

13.学生进行角色扮演,老师巡回指导,确保每个学生都有机会参与。

【小组讨论】

14.老师提出问题:“Whatdoyoulikeaboutyourschool?”

15.学生在小组内讨论,然后每组选代表分享。

16.老师鼓励学生使用新学的词汇和句型。

【巩固练习】

17.老师分发练习册,学生完成相关练习题,巩固所学知识。

18.老师巡视,帮助学生解答疑问。

【拓展活动】

19.老师展示一个不同学校的图片,让学生描述这个学校。

20.学生根据图片内容,使用所学词汇和句型进行描述。

【总结】

21.老师引导学生回顾本节课所学内容:“Today,wehavelearnedaboutdifferentpartsofourschool.Cananyonetellmewhatwehavelearned?”

22.学生回答,老师总结:“Great!Wevelearnednewvocabularyandsentencepatternstotalkaboutourschool.Re

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