第4课古诗三首（说课稿）-2024-2025学年三年级上册语文统编版.docx
第4课古诗三首（说课稿）-2024-2025学年三年级上册语文统编版
主备人
备课成员
教材分析
第4课古诗三首（说课稿）-2024-2025学年三年级上册语文统编版
本课选自统编版三年级上册语文教材，包含三首脍炙人口的古诗，旨在培养学生对古典诗词的欣赏能力和语言表达能力。通过学习，学生能够感受古诗的韵律美和意境美，提高文学素养。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生对古典诗词的鉴赏能力、语言文字运用能力和审美情趣。学生将通过学习，提升文化自信，增强对中华优秀传统文化的认同感。同时，培养学生细心观察、想象力和创造力，以及良好的口语表达习惯。
学情分析
三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们对世界充满好奇，想象力丰富，但注意力集中时间相对较短。在知识基础方面，学生对汉字有一定认识，能初步朗读课文，但对古诗的理解和欣赏能力尚待提高。在能力方面，学生的口语表达能力逐渐增强，但书面表达仍需指导。在素质方面，学生的文化素养和审美能力有待加强。行为习惯上，学生活泼好动，课堂参与度较高，但个别学生可能存在专注力不足、书写不规范等问题。这些特点对古诗学习的影响是双面的：一方面，学生易于被古诗的韵律和意境吸引，但另一方面，他们可能对古诗中的生僻字词和抽象意象感到困惑。因此，教学设计应充分考虑学生的认知水平和行为特点，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的专注力和细致观察力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、笔记本电脑、音响系统。
2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。
3.信息化资源：古诗相关图片、音频资料、网络诗歌库。
4.教学手段：PPT课件、实物教具（如树叶、石头等自然物）、诗歌卡片。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们喜欢读诗吗？你们知道古诗有哪些特点吗？”
展示一些关于古诗的图片或视频片段，如《静夜思》、《春晓》等，让学生初步感受古诗的魅力或特点。
简短介绍古诗的基本概念和重要性，如诗歌是中华民族文化的瑰宝，是语言艺术的高度体现，为接下来的学习打下基础。
2.古诗基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构，如平仄、韵律、意境等。
详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如诗题、作者、内容、注释等。
3.古诗案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的古诗案例进行分析，如《敕勒歌》、《鹿柴》等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗丰富自己的语言表达。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行讨论。
小组内讨论该诗的主题、情感、表达技巧等，并尝试分析诗人的创作意图。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括对诗的理解和自己的感悟。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括对古诗的分析和个人的理解。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。
布置课后作业：让学生背诵一首新学的古诗，并尝试用现代汉语进行简单的翻译，以巩固学习效果。
7.课后拓展活动（5分钟）
目标：激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
过程：
向学生推荐一些与古诗相关的书籍或网站，鼓励他们课后自主阅读和探索。
组织学生参加学校或社区举办的诗歌朗诵或创作活动，让学生在实践中提升自己的语言表达能力和艺术修养。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《唐诗三百首》：推荐学生阅读其中的经典诗篇，如《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》等，以拓宽学生的古诗阅读视野。
-《宋词三百首》：介绍宋词的特点，推荐学生阅读如《青玉案·元夕》、《水调歌头·明月几时有》等，让学生感受宋词的婉约与豪放。
-《元曲三百首》：简要介绍元曲的基本知识，推荐学生阅