6《考察大自然-从校园开始》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册湘科版.docx
6《考察大自然-从校园开始》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册湘科版
主备人
备课成员
教学内容
湘科版一年级上册科学教材第6课《考察大自然-从校园开始》主要包括以下内容：认识校园中的动植物、观察校园环境、了解生物多样性、学习记录观察结果等。通过本节课的学习，学生能够初步了解校园生态系统的组成，培养观察和记录的能力，增强对大自然的热爱和保护意识。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究能力、环境意识和社会责任感。学生将通过实地考察校园环境，学习观察、记录和描述自然现象，提升观察能力和数据分析能力。同时，通过认识校园中的生物多样性，增强对生态环境保护的意识，培养对大自然的尊重和保护的责任感。
重点难点及解决办法
重点：
1.观察校园动植物：学生能够准确识别校园内的常见动植物，理解它们的生活习性。
2.记录观察结果：学生能够运用科学方法记录观察到的现象，包括文字、图片等形式。
难点：
1.环境中生物多样性的理解：对于一年级学生来说，理解生物多样性的概念较为抽象。
2.观察记录的准确性：学生可能难以准确记录观察到的细节，影响观察结果的真实性。
解决办法：
1.利用校园实地考察，通过实物展示和互动游戏，帮助学生直观感受生物多样性。
2.引导学生使用观察记录表，通过示范和练习，提高学生记录观察结果的准确性。
3.采用小组合作学习，鼓励学生互相交流观察心得，共同解决问题，提升观察和记录能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有湘科版一年级上册科学教材，包括《考察大自然-从校园开始》这一章节。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的校园植物和动物图片、校园环境图表，以及相关视频资料，以丰富学生的视觉体验。
3.实验器材：准备观察记录表、绘图工具、放大镜等，供学生进行实地观察和记录使用。
4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保教学环境整洁、安全，便于学生进行小组合作和实践活动。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师展示校园照片，引导学生回忆校园中的自然景观，如花草树木、小动物等。
-提问：同学们，你们在校园里都看到了哪些自然现象？它们有什么特点？
-引出课题：《考察大自然-从校园开始》。
2.讲授新知（20分钟）
-活动一：校园动植物大搜索
-教师带领学生分组，每组选择一个校园角落进行动植物搜索。
-学生观察并记录所看到的动植物，使用观察记录表。
-分组汇报，教师引导学生总结校园中常见的动植物种类。
-活动二：校园环境观察
-学生观察校园环境，如土壤、水源、植物生长状况等。
-教师讲解生物多样性的概念，强调不同生物对环境的影响。
-学生通过观察，了解校园环境的特点。
-活动三：记录与分享
-学生运用所学方法，记录观察到的自然现象。
-教师指导学生如何制作观察记录表，包括文字、图片、图表等形式。
-学生展示自己的观察记录，分享观察心得。
3.巩固练习（10分钟）
-教师分发校园环境观察任务单，学生独立完成。
-学生在规定时间内完成观察任务，并填写观察记录表。
-教师巡视指导，帮助学生解决观察过程中遇到的问题。
4.课堂小结（5分钟）
-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结校园生态系统的组成。
-强调观察和记录的重要性，以及保护环境的意义。
-鼓励学生在日常生活中关注自然，学会保护大自然。
5.作业布置（5分钟）
-布置课后作业：观察家庭附近的自然环境，记录一至两种动植物，并绘制简单的生态图。
-强调作业完成的目的是培养学生观察和记录的能力，以及环保意识。
-提醒学生下节课分享自己的观察结果。
知识点梳理
1.校园动植物的认识
-常见校园植物：树木、花草、灌木等，了解它们的名称、生长特点。
-常见校园动物：鸟类、昆虫、鱼类等，了解它们的名称、生活习性。
2.校园环境观察
-土壤观察：了解土壤的组成、质地、肥力等。
-水源观察：观察水体的清洁程度、生物多样性等。
-植物生长观察：观察植物的生长状况、生长周期等。
3.生物多样性的概念
-生物多样性的定义：生物种类、遗传多样性和生态系统的多样性。
-生物多样性的重要性：对人类生活、生态平衡和环境保护的意义。
4.观察与记录方法
-观察方法：使用肉眼、放大镜等工具进行观察。
-记录方法：文字、图片、图表等形式记录观察结果。
5.生态系统的组成
-生态系统：生物群落与无机环境的统一体。
-生物群落：在一定时间内，同一地区内所有生物的总和。
-无机环境：包括土壤、水、空气等非生物因素。
6.环境保护意识
-了解环境保护的重要性：