2.6《考察大自然——从校园开始》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册湘科版.docx
2.6《考察大自然——从校园开始》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册湘科版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课以《考察大自然——从校园开始》为主题，旨在引导一年级学生亲近自然，培养他们的观察能力和环保意识。通过校园实地考察，让学生在实践中学习科学知识，提高科学素养。
二、核心素养目标分析
1.培养学生观察自然、发现问题的能力，提高他们的科学探究意识。
2.增强学生对校园环境的认识，激发对生物多样性的保护意识。
3.培养学生团队合作精神，学会与他人分享观察和发现。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入一年级前，可能已经对周围的自然环境有一定的认识，如认识常见的植物、动物等。然而，对于科学观察、记录和分析的方法，他们可能了解不多。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
一年级学生通常对周围的世界充满好奇，对自然现象有着浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感知上，喜欢通过游戏和实践活动来学习。学习风格上，他们可能更倾向于动手操作和合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
由于一年级学生的注意力集中时间较短，他们可能在长时间观察和记录时感到疲劳。此外，对于科学术语的理解可能存在困难，需要在教学过程中用简单易懂的语言进行解释。此外，学生在团队合作中可能会遇到沟通不畅或分工不均的问题，需要教师适时引导和协调。
四、教学方法与策略
1.采用实地考察法，组织学生分组进行校园自然观察，让学生亲身体验科学探究过程。
2.通过角色扮演，让学生扮演植物或动物，增进对生物特性的理解。
3.利用多媒体设备展示校园植物和动物图片，丰富学生的视觉体验。
4.设计简单的科学实验，如植物生长观察，提高学生的动手操作能力。
五、教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对校园自然的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们喜欢校园里的哪些地方？为什么？”
展示一些校园里常见的植物和动物的图片或视频片段，让学生初步感受校园自然的魅力或特点。
简短介绍校园自然的重要性，为接下来的学习打下基础。
二、校园自然基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解校园自然的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解校园自然的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍校园内常见的植物、动物、环境等组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
三、校园自然案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解校园自然的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的校园自然案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园自然的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对校园环境的影响，以及如何保护校园自然。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与校园自然相关的主题进行深入讨论，如“校园里的植物”、“校园里的动物”、“校园环境保护”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园自然的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调校园自然的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括校园自然的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调校园自然对我们的生活和学习的重要性，鼓励学生关注和保护校园环境。
布置课后作业：让学生观察校园里的自然现象，记录下来并思考如何为校园自然环境做出贡献。
七、拓展活动（10分钟）
目标：激发学生对校园自然持续的兴趣，提高他们的环保意识。
过程：
介绍一些简单的环保活动，如校园绿化、垃圾分类等，让学生了解自己可以如何参与。
鼓励学生提出自己的想法，设计一个小型环保项目，并在下节课进行分享。
八、课堂反思（5分钟）
目标：帮助学生反思学习过程，提升自我意识。
过程：
引导学生思考本节课的学习收获，包括知识、技能和态度方面的变化。
鼓励学生表达自己在学习过程中的困难和挑战，以及如何克服它们。
六、拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《校园里的植物》：介绍校园内常见的植物种类、生长习性和生态价值。
-《校园里的动物》：讲述校园内动物的生活习性、食物链关系以及它们在生态系统中的作用。
-《校园环境保护手册》：提供校园环境保护的基本知识，包括垃圾分类、节约用