《第二单元 探访大自然：6 考察大自然-从校园开始》教学设计-2024-2025学年湘科版2024版一年级上册.docx
《第二单元探访大自然：6考察大自然-从校园开始》教学设计-2024-2025学年湘科版2024版一年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课以《第二单元探访大自然：6考察大自然-从校园开始》为主题，旨在引导学生关注校园内的自然环境，培养学生观察、记录、分析的能力，提高学生对自然科学的兴趣，为后续学习打下基础。通过实际操作，让学生在校园中寻找生物、地理现象，感受大自然的魅力，增强环保意识。
二、核心素养目标分析
1.科学探究：培养学生观察、提问、记录、分析的能力，发展学生科学探究的兴趣和意识。
2.生命观念：引导学生认识校园内生物多样性，理解生物与环境的相互关系。
3.环境意识：培养学生保护校园环境、节约资源的意识，形成可持续发展的观念。
4.信息意识：通过实地考察，培养学生收集、整理、运用信息的能力。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.观察校园生物多样性，识别常见植物和动物。
2.记录和描述观察到的自然现象。
难点：
1.学生对校园内生物的识别能力不足。
2.学生在观察和记录过程中缺乏系统性和准确性。
解决办法：
1.采用实地考察与多媒体教学相结合的方式，提高学生对校园生物的识别能力。
2.引导学生按照观察-记录-分析-总结的步骤进行活动，培养系统性和准确性。
3.设计简单的观察记录表格，帮助学生规范记录观察结果。
4.通过小组讨论和分享，帮助学生相互学习和提高。
四、教学资源
-软硬件资源：校园地图、放大镜、相机、录音设备、电脑、投影仪
-课程平台：湘科版一年级上册科学课程平台
-信息化资源：校园生物多样性图片库、植物识别软件、地理信息系统（GIS）资料
-教学手段：实地考察、小组合作学习、观察记录表格、多媒体演示
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
激发兴趣：通过提问“你们知道我们的校园里有哪些生物吗？”来引导学生思考。
回顾旧知：简要回顾上节课所学的关于生物的基本特征。
2.新课呈现（约15分钟）
讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括校园内常见植物和动物的特点、生态系统的组成等。
举例说明：通过展示校园内的植物和动物图片，让学生了解它们的形态和生活习性。
互动探究：组织学生分组进行讨论，让他们观察校园中的生物，提出问题并尝试解答。
3.实地考察（约30分钟）
学生活动：将学生分成若干小组，每组负责观察校园内的不同区域，如操场、花坛、树木等。
教师指导：教师巡视各小组，给予指导和帮助，确保学生能够安全、有效地进行观察。
4.观察记录（约15分钟）
学生活动：引导学生按照观察记录表格，记录下观察到的生物名称、特征、生活习性等信息。
教师指导：帮助学生规范记录，确保信息的准确性和完整性。
5.数据分析（约20分钟）
学生活动：各小组汇总观察数据，进行简单的统计分析。
教师指导：指导学生如何进行数据的整理和比较，提高学生的数据分析能力。
6.分享交流（约15分钟）
学生活动：各小组代表分享本组观察到的生物及分析结果，其他学生进行提问和补充。
教师指导：鼓励学生积极参与交流，培养学生的团队协作能力和表达能力。
7.总结归纳（约5分钟）
讲解新知：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
回顾旧知：引导学生将本节课所学知识与之前学过的内容相结合。
8.巩固练习（约10分钟）
学生活动：完成课后练习题，巩固所学知识。
教师指导：对学生的练习情况进行检查，及时解答学生的疑问。
9.作业布置（约2分钟）
布置课后作业：要求学生回家后继续观察家中或周围环境中的生物，记录相关信息。
10.课堂小结（约2分钟）
回顾本节课的学习内容，总结学生的表现，鼓励学生在日常生活中关注自然，培养环保意识。
六、学生学习效果
一、知识掌握方面
1.学生能够识别和描述校园内常见的植物和动物，如树木、花草、昆虫、鸟类等。
2.学生掌握了生物的基本特征，包括形态、结构、生活习性等。
3.学生了解了生态系统的组成，包括生物部分和非生物部分，以及它们之间的相互关系。
4.学生能够运用观察、记录、分析等方法进行科学探究，提高科学素养。
二、能力培养方面
1.观察能力：通过实地考察，学生能够仔细观察校园内的生物，提高观察能力。
2.记录分析能力：学生学会了如何记录观察到的生物信息，并能够对数据进行分析。
3.团队合作能力：在小组讨论和分享过程中，学生学会了与他人合作，提高团队合作能力。
4.表达能力：学生通过分享自己的观察结果，提高了口头和书面表达能力。
三、情感态度价值观方面
1.环保意识：通过本节课的学习，学生认识到保护环境的重要性，树立环保意识。
2.科学精神：学生通过实地考察和探究活动，培养了科学精神，敢于