第13课《纪念白求恩》说课稿-2024-2025学年七年级语文上册同步优质讲堂（统编版2024）.docx
第13课《纪念白求恩》说课稿-2024-2025学年七年级语文上册同步优质讲堂（统编版2024）
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本节课《纪念白求恩》的说课稿，以统编版2024年七年级语文上册教材为依据，围绕文本内容，结合七年级学生的认知特点，采用以下设计思路：首先，引导学生整体感知文本，理解白求恩的国际主义精神；其次，通过分析文本中的关键词句，深入挖掘白求恩的精神内涵；最后，联系现实生活，引导学生学会关爱他人，树立正确的人生观。整个教学过程注重培养学生的阅读理解能力、思维品质和人文素养。
二、核心素养目标
二、核心素养目标
1.语言建构与运用：通过分析《纪念白求恩》一文的语言特色，培养学生准确、生动地表达思想的能力。
2.思维发展与提升：引导学生深入思考白求恩精神的时代价值，提升学生的批判性思维和创造性思维。
3.文化传承与理解：让学生在了解白求恩的事迹和精神中，感悟中华民族的传统美德，增强文化自信。
4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品审美价值的认识，激发学生对美好事物的追求和创造欲望。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在七年级上册的语文学习中，已经接触了记叙文、议论文等不同体裁的文章，对文章的基本结构有了初步了解，同时，对白求恩的名字和事迹有了一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对白求恩的事迹充满好奇，对国际主义精神有探索的欲望。他们在阅读理解、信息提取方面有一定的能力，但分析评价和创造性思维能力有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作讨论。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解白求恩精神内涵时，学生可能会因为缺乏相关历史背景知识而感到困难；在分析文本语言特色时，可能会对某些修辞手法和表达技巧的理解不够深入；在联系实际生活进行思考时，可能会对如何将白求恩精神应用到现实生活中感到困惑。
四、教学方法与策略
1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，采用讲授法引导学生理解文本背景，讨论法激发学生深入探讨白求恩精神，案例研究法通过分析白求恩的具体事例来加深理解。
2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟白求恩的角色，体验其精神世界；组织小组讨论，让学生分享对白求恩精神的看法和如何在生活中实践。
3.教学媒体使用：利用多媒体展示白求恩的图片和视频资料，增强直观感受；使用PPT呈现关键信息和思维导图，帮助学生梳理文本结构和核心观点。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《纪念白求恩》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们听说过白求恩吗？他是一位怎样的英雄？”
展示白求恩的图片和他在中国工作的视频片段，让学生初步感受白求恩的形象和精神。
简短介绍白求恩的国际主义精神及其与中国的关系，为接下来的学习打下基础。
2.《纪念白求恩》文本阅读（10分钟）
目标：让学生了解文本的基本内容，感知白求恩的精神。
过程：
讲解《纪念白求恩》的背景，包括白求恩的生平和贡献。
带领学生朗读文本，注意语气、情感的表达，让学生初步感知文本的基调。
引导学生关注文本中的关键词句，如“国际主义精神”、“毫无自私自利之心的精神”等。
3.文本分析与讨论（20分钟）
目标：通过具体案例分析，让学生深入了解白求恩的精神内涵。
过程：
分析文本中白求恩的五个“更加”和五个“一点”，让学生理解白求恩精神的实质。
选择几个典型的白求恩事迹，如其在中国的医疗工作、对伤员的关心等，进行详细讨论。
引导学生思考白求恩精神在当代的意义，如何将这种精神应用到现实生活中。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与白求恩精神相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题在当代社会的体现，以及如何在日常生活中实践白求恩精神。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对白求恩精神的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的讨论内容和个人见解。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调白求恩精神的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括白求恩的基本事迹、精神内涵、案例分析等。
强调白求恩精神在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生将这种精神内化于心、外化于行。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于白求恩精神的短文或报告，以巩固学习效果。
六、知识点梳理
1.文本背景知识
-白求恩