第13课《纪念白求恩》说课稿 2024—2025学年统编版语文七年级上册.docx
第13课《纪念白求恩》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：第13课《纪念白求恩》
2.教学年级和班级：2024—2025学年统编版语文七年级上册
3.授课时间：[具体上课时间]
4.教学时数：1课时
本节课我们将学习《纪念白求恩》，通过分析文章内容，感受白求恩的国际主义精神，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。我们将紧扣教材，以白求恩的事迹为线索，深入探讨文本的内涵和意义。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用：通过阅读《纪念白求恩》，提升学生提取关键信息、概括文本内容的能力。
2.思维发展与提升：引导学生分析白求恩的精神品质，培养批判性思维和价值观判断能力。
3.文化传承与理解：理解文章所传达的国际主义精神，增强学生的文化自信和民族认同感。
4.审美鉴赏与创造：感受文章的文学魅力，提高学生对文学作品的鉴赏能力。
三、学情分析
本节课面向的是统编版语文七年级上册的学生。在知识层面，学生已经具备了一定的汉字识读和词语理解能力，能够阅读并理解一般性的文本内容。然而，对于更深层次的文本分析和文学鉴赏，他们可能还缺乏一定的技巧和经验。
在能力方面，学生的思维能力正在发展，他们能够进行简单的逻辑推理和批判性思考，但对于复杂的思维过程和深层次的价值观判断还需引导和培养。同时，学生的写作能力也在逐步提升，但表达方式和语言组织能力尚需加强。
在素质方面，学生对新事物充满好奇心，愿意参与课堂讨论，但可能在专注力和持续学习上存在一定的挑战。行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正的问题。
此外，学生在对课程学习的态度上，可能对文学作品的学习存在一定的距离感，对于《纪念白求恩》这样的历史人物和其精神内涵的理解，需要通过生动有趣的教学方式来激发兴趣和认同感。因此，教学中应注重启发式教学，引导学生主动探索，激发学习热情，同时结合学生的实际情况，设计合适的教学活动。
四、教学方法与策略
1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究，以讲授为基础，引导学生深入理解白求恩的精神。
2.教学活动：设计课堂讨论环节，让学生分享对白求恩的认识和感受；通过角色扮演活动，让学生模拟白求恩的生平场景，增强体验感。
3.教学媒体：使用多媒体展示白求恩的图片和相关历史背景资料，以及课文朗读录音，以增强直观性和感染力。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《纪念白求恩》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们听说过白求恩吗？他是一位怎样的英雄？”
展示白求恩的图片和他在中国工作期间的视频片段，让学生初步感受白求恩的精神风貌。
简短介绍白求恩的国际主义精神以及本文的学习目标，为接下来的学习打下基础。
2.文本内容讲解（10分钟）
目标：让学生理解《纪念白求恩》的内容，把握文章的主旨。
过程：
讲解文章的背景，介绍白求恩的生平及其在中国的工作。
详细分析文章的结构，解释生词和难句，帮助学生理解文章的内涵。
3.案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例分析，让学生深入了解白求恩精神的内涵。
过程：
选择白求恩在中国的几个典型事例进行分析。
详细介绍每个事例的背景、经过和影响，让学生全面了解白求恩的精神风貌。
引导学生思考这些事例对个人成长和社会发展的意义，以及如何在现实生活中践行白求恩精神。
4.小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与白求恩精神相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现实意义、挑战以及可能的实践方式。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对白求恩精神的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现实意义、挑战及实践方式。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调白求恩精神的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括白求恩精神的内涵、案例分析等。
强调白求恩精神在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生将这种精神内化于心、外化于行。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于白求恩精神的学习感悟或实践计划，以巩固学习效果。
六、拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-《白求恩在中国》一书，详细记录了白求恩在中国的医疗工作和生活点滴。
-《白求恩日记》，让学生了解白求恩的思想感情和生活状态。
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