统编版五年级上册第三单元语文园地三 公开课一等奖创新教案.pdf

统编版五年级上册第三单元语文园地三公开课一等奖 创新教案 课题：语文园地三 设计：审核：执教： 使用时间： 学习目标： 1.学习创造性复述故事、续编故事，让故事情节更加生动。 2.体会相同意思的不同词语在表达效果上的不同。 3.学习扩写段落。 4.积累古诗词。 学习重点： 1.学习创造性复述故事、续编故事，让故事情节更加生动。 2.体会相同意思的不同词语在表达效果上的不同。 3.积累古诗词。 学习难点：学习扩写段落。 教学过程： （结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 本 单元语文园地共安排“交流平台先点明创造性复述是把故事生动、 形象地讲给别人的交际需求，同时梳理和介绍了创造性复述故事的基 本方法。如 ，转变角色讲故事、大胆想象为放事增加合理的情节、变 换顺序讲故事。 “词句段运用”安排了两项内容。第一题引导学生感受意思相 近的俗语和成语在表达效果上的差别，俗语通俗、活泼 ，成语凝练、 文雅。第二题以《狼和小羊》为例 ，引导学生了解如何把简略的情节 说具体，并运用这样的方法把牛郎织女初次见面的情节说具体。“ 日 积月累编排的是唐代林杰的一首古诗 《气巧》，诗文对民间农历七月 初七巧节（也称七夕节）进行了生动的描绘。大意是：七夕的夜晚 ， 仰望着碧蓝的天空 ，想象着天河两边的牛郎织女 ，终于在鹊桥上相会。 家家户户 ，一边观赏秋月 ，一边乞巧 （对月穿针），穿过的红线该有几 万条吧！备注 （需要标注的其他内容） 一、教学导入 同学们 ，我们学完了这一单元， 现在，就让我们走进语文园地，去汲取里面的营养吧。 二、教学过程第一学程：学习任务主问题1．交流平台 学法指导第一步：自学要求同学们，你 知道怎样创编故事吗？你知道创编故事的要求吗？ 第二步：互学要求同桌讨论并总结创编 故事的要求。 第三步：展学要求派代表 进行汇报，组员进行补充。 主问题1设 计意图（主要从“必备品格”与“关键能力两个角度分析）：通过 讨论，学生自行回忆本单元学到的编写故事的方法，训练学生的归纳 总结能力。 主问题1预设答案A.可以换 一种人称讲。根据讲述的需要，我们可以改变原文的人称。B.可以 对故事“添油加醋”，为故事增加合理的情节 ，这样会让故事更加生 动。C.可以大胆想象 ，续编故事。这样会使情节更加完整。（2） 请同学们根据前面的要点 ，把课文中的例子说一说。 第二学程： 学习任务主问题2.词句段运用 学法指导第一步：自学要求1.读一读 ， 体会左右两组词语在表达效果上有什么不同。 2.说 说表达效果上有什么不一样。 第二步：互学 要求每人选择一组，说两个句子。 第三 步：展学要求小组上台汇报。 主问题 2设计意图（主要从“必备品格与“关键能力”两个角度分析）：创 设情境 ，目的在于让学生置身于生活化的语境中 ，体会口语化表达和 书面文字表达的不同，进而尝试在说话中使用通俗易懂的口语化短语。