11 十六年前的回忆（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册.docx
11十六年前的回忆（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本课为六年级下册语文课，以《十六年前的回忆》为教学内容。设计思路围绕培养学生阅读理解能力，通过朗读、讨论、写作等方式，引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感，提高学生的语文素养。同时，结合课本内容，设计拓展活动，激发学生兴趣，提高课堂实效。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识、审美鉴赏与创造能力、思维发展与提升。通过学习《十六年前的回忆》，学生将学会从历史角度理解人物情感，提升对革命历史的认识，增强文化自信；同时，通过朗读和写作练习，提高学生的审美感知和表达能力，培养批判性思维和创造性思维。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①理解课文内容，把握鲁迅先生的革命精神和崇高人格。
②通过朗读和讨论，感受作者的情感表达，体会革命年代的艰辛与奋斗。
2.教学难点
①深入分析鲁迅先生在文中运用的修辞手法和表现手法，理解其背后的深层含义。
②结合时代背景，引导学生理解鲁迅先生的革命理想和民族情怀，培养学生的历史意识和社会责任感。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《十六年前的回忆》。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的鲁迅先生照片、革命时期的历史图片、相关视频资料，以及与课文内容相关的背景音乐。
3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、图片和视频。
4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，以便学生进行朗读、讨论和角色扮演等活动。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过播放与革命历史相关的音乐，引导学生回忆所学过的革命故事，激发学生对历史的兴趣。
-回顾旧知：提问学生关于鲁迅先生的生平事迹，以及之前学习过的鲁迅作品，引导学生回顾相关知识点。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细讲解《十六年前的回忆》的背景、作者及主要内容，引导学生理解课文结构。
-举例说明：结合课文中的具体例子，如鲁迅先生的言论、行动等，帮助学生理解其革命精神和崇高人格。
-互动探究：组织学生分组讨论，探讨鲁迅先生在文中表达的情感和思想，以及这些情感和思想对现代社会的启示。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：让学生以小组为单位，选择课文中的一个片段，进行朗读、角色扮演等活动，加深对课文内容的理解。
-教师指导：巡视各组，及时给予学生指导和帮助，确保活动顺利进行。
4.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课的主要知识点，强调鲁迅先生的革命精神和崇高人格。
-引导学生思考：在现实生活中，我们如何践行鲁迅先生的精神，为实现中华民族伟大复兴而努力。
5.作业布置（约5分钟）
-课后阅读：让学生阅读鲁迅先生的另一篇作品，如《阿Q正传》等，了解鲁迅先生的其他思想和作品。
-写作练习：以“我心中的鲁迅”为题，写一篇作文，表达自己对鲁迅先生的敬佩之情，以及对革命历史的认识。
6.课堂延伸（约10分钟）
-组织学生观看与鲁迅先生相关的纪录片，了解鲁迅先生的生平事迹和革命历程。
-邀请历史老师或相关专家来校进行讲座，让学生更深入地了解鲁迅先生及其作品。
7.课后反思（约5分钟）
-教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
8.教学评价（约5分钟）
-对学生的学习情况进行评价，包括课堂表现、作业完成情况等，及时给予学生反馈，鼓励学生不断进步。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-鲁迅先生的生平事迹：收集鲁迅先生的传记、访谈等资料，让学生了解他的成长背景、文学成就和革命活动。
-革命历史资料：搜集与课文时代背景相关的历史照片、文献资料，如《五四运动》的相关报道、革命诗歌等。
-鲁迅作品选读：推荐鲁迅的其他代表作品，如《呐喊》、《彷徨》等，让学生进一步了解鲁迅的文学风格和思想内涵。
-现代文学作品对比：选取与鲁迅同时期的其他现代文学作品，如茅盾的《子夜》、丁玲的《太阳照在桑干河上》等，进行比较阅读，探讨不同作家的创作风格和时代特征。
2.拓展建议：
-阅读鲁迅先生的生平事迹，撰写读书笔记，分享自己的感悟和思考。
-收集革命历史图片和文献资料，制作成小册子或展板，展示给同学和老师。
-选择鲁迅的其他作品进行阅读，撰写读书报告，分析作品的主题和艺术特色。
-组织辩论赛，以鲁迅作品中的某个主题为辩题，让学生在辩论中深化对作品的理解。
-观看与鲁迅先生相关的纪录片或电影，如《鲁迅的一生》、《阿Q正传》电影版等，结合课文内容进行讨论。
-参观鲁迅故居或纪念馆，实地感受鲁迅先生的生平环境和创作背景。
-结合课文内容，创作诗