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《11.十六年前的回忆》（教学设计）2023-2024学年六年级下册语文部编版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：六年级下册语文部编版《十六年前的回忆》
2.教学年级和班级：六年级（1）班
3.授课时间：2023年5月15日
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《十六年前的回忆》，使学生能够深入理解课文内容，提升自己的语文素养，增强对红色文化的认识和传承。同时，通过课堂讨论和思考，培养学生的批判性思维和创新能力，提高他们解决问题的能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.课文《十六年前的回忆》的主题思想和情感表达。
2.文中关键信息的提取和理解。
3.文学语言的欣赏和运用。
难点：
1.对文中历史背景和文化内涵的深入理解。
2.批判性思维和创造性思维的培养。
3.个性化表达和写作技巧的提升。
解决办法：
1.通过课前预习和课后拓展阅读，帮助学生了解历史背景，加深对课文内容的理解。
2.利用问题引导法和小组讨论法，激发学生的思考和探究兴趣，培养批判性思维和创新能力。
3.通过案例分析法和写作练习法，引导学生学会从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。
4.通过仿写和创作，让学生运用所学知识和技巧，提升个性化表达和写作能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学用具（如文具、课本等）。
2.课程平台：无需使用特定的课程平台，教学活动将在课堂内进行。
3.信息化资源：PPT演示文稿、多媒体教学素材（如视频、音频等）。
4.教学手段：讲授法、互动讨论法、案例分析法、小组合作法、写作练习法等。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《十六年前的回忆》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道《十六年前的回忆》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于红色历史和革命先烈的图片或视频片段，让学生初步感受课文的历史背景和情感内涵。
简短介绍《十六年前的回忆》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.课文内容讲解（10分钟）
目标：让学生深入理解《十六年前的回忆》的内容和主题思想。
过程：
讲解课文的故事背景和主要情节，包括人物关系和情感变化。
详细介绍课文中关键信息的提取和理解，使用图表或示意图帮助学生分析。
3.课文主题讨论（15分钟）
目标：引导学生思考《十六年前的回忆》的主题思想和情感表达。
过程：
提出问题，引导学生思考课文中的主题思想和情感表达，如革命精神、家庭情感等。
组织小组讨论，让学生分享对课文主题的理解和感受。
邀请学生分享自己的观点和思考，促进全班范围内的互动交流。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的表达方式、情感内涵以及与现实的联系。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解和思考。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的表达方式、情感内涵及与现实的联系。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括课文的背景、主题思想、情感表达等。
强调课文在培养语文素养和文化传承中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文主题的思考essay，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
《十六年前的回忆》是红色文化的经典作品，为了让学生更深入地理解课文内容，可以推荐以下拓展资源：
-红色历史书籍：如《红星照耀中国》、《红色家书》等，让学生了解革命先烈的英勇事迹和革命精神。
-相关电影和纪录片：如《建国大业》、《辛亥革命》等，通过视觉影像的方式，让学生更直观地感受红色历史和革命精神。
-红色旅游景点：如革命烈士陵园、红色纪念馆等，实地参观考察，让学生亲身感受红色文化的魅力和意义。
2.拓展建议：
为了让学生更好地拓展学习，可以提供以下建议：
-开展红色故事分享会：让学生分组准备红色故事，通过分享会的方式，互相学习和交流红色历史和革命精神。
-组织红色主题写作活动：让学生撰写关于红色历史的