《古代科技，耀我中华》第2课时 说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版.docx
《古代科技，耀我中华》第2课时说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《古代科技，耀我中华》第2课时说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版
教材分析
《古代科技，耀我中华》第2课时，是道德与法治五年级上册统编版的内容。本节课旨在让学生了解中国古代科技的发展，培养学生的民族自豪感和爱国情感。通过学习古代四大发明，引导学生认识到科技对国家发展的重要性，激发学生对科学的兴趣和探索精神。
核心素养目标
培养学生对中华优秀传统文化和古代科技的认同感，增强文化自信；提升观察、分析历史问题的能力，培养唯物史观；激发学生创新意识，增强探究精神和实践能力；强化国家意识，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的远大理想。
学情分析
五年级学生正处于对世界充满好奇的年龄阶段，他们对古代科技有着天然的兴趣和探索欲望。在知识层面，学生已经具备一定的历史知识基础，对古代历史人物和事件有一定的了解，但对中国古代科技的发展及其对世界的影响认识较为有限。在能力方面，学生的信息提取、分析、综合能力逐渐增强，但独立思考和创新意识有待提高。在素质方面，学生的集体荣誉感和民族自豪感正在形成，但面对复杂的历史现象时，他们的判断力和批判性思维能力还有待加强。
在行为习惯上，学生对课堂学习有一定的参与度，但部分学生在课堂讨论中表现出较为内向，不太敢于表达自己的观点。此外，学生在日常学习中普遍存在依赖老师的现象，缺乏自主学习的能力。
这些学情特点对本节课的学习产生了以下影响：首先，需要通过生动的教学手段激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论；其次，要注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们提出自己的见解；最后，要结合学生的行为习惯，培养他们的自主学习能力和批判性思维能力，为今后更高层次的历史学习打下基础。
教学方法与手段
1.采用讲授法，通过教师的生动讲述，引导学生逐步了解中国古代四大发明的背景、过程和影响，激发学生的历史兴趣。
2.运用讨论法，鼓励学生在小组内分享对古代科技的认识，通过合作学习，提高学生的表达能力和团队协作能力。
3.结合实验法，通过模拟古代科技制作过程，让学生亲身体验科技的伟大，培养动手能力和创新精神。
2.利用多媒体设备展示古代科技图片和视频，直观呈现古代科技的魅力。
3.制作教学课件，以图文并茂的形式，增强课程的知识性和趣味性。
4.运用网络资源，拓展学生的学习空间，提高教学的互动性和开放性。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“古代四大发明”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么说造纸术对人类文明有着重要影响？”、“火药在军事上的应用有哪些？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古代四大发明的相关知识。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解“古代四大发明”课题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示古代四大发明的图片或视频，引出“古代科技，耀我中华”的主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解古代四大发明的原理、历史背景和影响，如造纸术的发明过程、印刷术的演变等。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组研究一种发明，探讨其对社会发展的影响，并制作简报进行展示。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，与同学合作完成研究任务。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古代四大发明的知识点。
实践活动法：设计小组讨论和制作简报等活动，让学生在实践中掌握知识。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解古代四大发明的知识点，掌握其历史意义。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“古代