9《古代科技，耀我中华》第1课时说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版[001].docx
9《古代科技，耀我中华》第1课时说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版
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教材分析
《古代科技，耀我中华》第1课时说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版，本节课以古代科技成就为切入点，旨在让学生了解我国古代科技的发展历程和重大贡献。通过学习，激发学生对传统文化的兴趣，培养民族自豪感。本节课内容与课本紧密相连，紧密结合实际，引导学生认识科技对国家、民族的重要性。
核心素养目标
培养学生对中华文化的认同感和自豪感，提升学生的历史素养，增强文化自信。通过学习古代科技成就，发展学生的批判性思维和问题解决能力，引导学生认识到科技发展对国家和社会的深远影响，培养他们的社会责任感和创新精神。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解古代科技成就对中华文明的重要贡献，例如四大发明（造纸术、印刷术、火药、指南针）的历史背景和影响。
②掌握古代科技发展与社会进步的关系，认识到科技对于推动社会发展的作用。
2.教学难点，
①分析古代科技成就背后的文化内涵，如古代科技发展中的工匠精神、实用主义等价值观。
②跨越历史时空，让学生理解古代科技成就与现代科技的关联，激发学生对科技创新的兴趣和探索欲望。
③培养学生运用历史唯物主义观点分析古代科技成就，提高学生的历史思维能力和科学素养。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师的讲解，介绍古代科技成就的基本知识和历史背景，为学生提供系统性的知识框架。
2.讨论法：组织学生围绕古代科技成就的意义和影响进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。
3.案例分析法：选取具体的古代科技成就案例，引导学生分析其历史价值和社会影响，提高学生的分析能力。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT或视频资料展示古代科技成就的图片和影像，增强学生的学习直观性和趣味性。
2.网络资源利用：引导学生利用网络资源查阅相关资料，拓展学习内容，提高学生的信息检索能力。
3.实物教学：如有条件，展示古代科技实物或模型，让学生直观感受古代科技的形态和功能。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
教师通过展示古代科技成就的图片或视频，如造纸术、印刷术的演示，激发学生的兴趣，引出课题《古代科技，耀我中华》。教师提问：“同学们，你们知道这些是什么吗？它们在古代有什么作用？”引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
2.讲授新知（20分钟）
（1）介绍古代科技成就的历史背景和重要贡献
教师简要介绍古代科技成就的历史背景，如四大发明的起源和发展，强调这些成就对世界文明的贡献。
（2）讲解四大发明的基本原理和应用
以造纸术为例，讲解其制作过程和原理，让学生了解古代科技的智慧。接着，依次讲解印刷术、火药和指南针。
（3）分析古代科技成就背后的文化内涵
引导学生思考古代科技成就背后的文化内涵，如工匠精神、实用主义等价值观，培养学生的文化素养。
（4）探讨古代科技发展与社会进步的关系
分析古代科技发展对社会进步的推动作用，如造纸术促进知识的传播，印刷术普及教育，火药和指南针在军事和航海领域的应用。
3.巩固练习（10分钟）
教师设计几个与古代科技成就相关的问题，让学生分组讨论，并选取代表回答。问题如下：
①造纸术对古代社会有哪些影响？
②印刷术的发明对人类文明有哪些贡献？
③火药和指南针在军事和航海领域有哪些应用？
通过小组讨论，加深学生对古代科技成就的理解和认识。
4.课堂小结（5分钟）
教师总结本节课的重点内容，强调古代科技成就对中华文明的重要贡献，并鼓励学生在课后继续关注和探索古代科技。
5.作业布置（5分钟）
教师布置以下作业：
①查阅资料，了解古代科技成就的更多细节。
②以小组为单位，设计一个关于古代科技成就的PPT或小报，进行展示。
③思考：古代科技成就对现代社会有哪些启示？
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握
学生通过学习古代科技成就，能够准确掌握造纸术、印刷术、火药、指南针等四大发明的基本原理、历史背景和影响。他们能够描述这些发明对古代社会和世界文明的贡献，以及它们在各个领域的应用。
2.思维能力
通过分析古代科技成就背后的文化内涵，学生能够提升自己的历史思维能力和批判性思维能力。他们能够从历史唯物主义的角度分析科技发展与社会进步的关系，培养辩证思考问题的能力。
3.文化素养
学生在学习过程中，对中华文化的认同感和自豪感得到增强。他们了解到了古代科技成就所体现的工匠精神、实用主义等价值观，这些都是中华文化的重要组成部分。
4.创新意识
学生通过了解古代科技的发展历程，认识到科技创新对国家和社会的重要性。这激发了他们对科技创新的兴趣，培养了他们的创新意识和探索精神。
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