第9课古代科技 耀我中华 第三课时 说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版.docx
第9课古代科技耀我中华第三课时说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容是《古代科技耀我中华》第三课时，涉及的内容包括中国古代四大发明：造纸术、印刷术、火药、指南针。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学过的“古代文明”相关，通过学习古代科技的发展，可以加深学生对中华文明的认识，激发学生的民族自豪感。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的人文素养、历史思维和科学精神。通过学习古代四大发明，学生能够了解我国古代科技成就，增强文化自信，培养对历史的探究兴趣，同时锻炼运用科技知识解决问题的能力，提升科学探究素养。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生对历史有一定的了解，可能已经接触过中国古代历史的基本知识，对一些古代文明有所认识。在科技方面，学生可能对现代科技有一定的了解，但对于古代科技的具体内容和历史背景可能了解有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新奇事物充满好奇，对历史和科技都有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片、故事等形式吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观看图片和视频来理解内容；部分学生则可能更倾向于听觉学习，通过老师的讲解和讨论来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：由于古代科技与现代社会有很大差异，学生可能难以理解古代科技的具体应用和影响。此外，学生可能对历史事件的背景知识掌握不足，导致对科技发展的理解不够深入。在学习过程中，学生可能面临如何将抽象的历史概念与具体科技成就相结合的挑战。因此，教学中需要通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服这些困难。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、多媒体教学软件
-课程平台：道德与法治课程教学平台，用于辅助教学资料下载和在线测试
-信息化资源：古代四大发明相关的图片、视频资料，历史纪录片片段
-教学手段：实物模型展示（如造纸术模型、印刷术活字版）、角色扮演、小组讨论
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示古代四大发明的图片或视频，引导学生思考这些发明对人类历史的影响，提出问题：“你们知道这些伟大的发明吗？它们是如何改变世界的？”
-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的古代文明知识，提问：“我们之前学过哪些古代文明？它们有哪些重要的成就？”
-引入新课：结合学生的回答，引出本节课的主题：“今天，我们将一起探索中国古代的四大发明，了解它们的历史和影响。”
2.新课呈现（约30分钟）
-讲解新知：
a.造纸术：介绍造纸术的起源、发展过程和影响，展示造纸术的实物模型或图片，讲解造纸术的原理和制作过程。
b.印刷术：讲解印刷术的发明者、发展历程和影响，展示活字印刷的演示，让学生了解印刷术的原理和操作。
c.火药：介绍火药的发明、用途和影响，展示火药的制作过程和实际应用，如古代战争中的火器。
d.指南针：讲解指南针的起源、发展历程和影响，展示指南针的实物模型或图片，让学生了解指南针的工作原理。
-举例说明：结合历史故事或实际案例，让学生了解这些发明在古代社会中的应用和影响。
-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨这些发明对人类历史的影响，以及它们在现代社会中的重要性。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：让学生根据所学知识，制作一张关于古代四大发明的手抄报或思维导图，展示对知识的理解和应用。
-教师指导：在学生制作过程中，巡回指导，解答学生的疑问，鼓励学生发挥创意。
4.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课所学内容，强调古代四大发明的重要性和影响。
-引导学生思考：这些发明对我们的生活有哪些影响？我们应该如何珍惜和传承这些文化遗产？
5.作业布置（约5分钟）
-布置课后作业：让学生收集有关古代四大发明的资料，撰写一篇短文，分享自己对这些发明的理解和感悟。
-提醒学生注意：作业要求字数适中，内容真实，表达清晰。下节课将进行分享和交流。
学生学习效果
学生学习效果
1.知识掌握：
-学生能够准确地描述古代四大发明的发明者、发明时间、原理和应用。
-学生能够理解古代四大发明对世界文明发展的重大贡献，认识到科技对人类社会进步的重要性。
-学生能够将古代四大发明与现代社会的发展联系起来，理解科技进步对日常生活的影响。
2.能力提升：
-学生通过小组讨论和角色扮演，提升了团队合作能力和沟通表达能力。
-学生通过动手制作手抄报或思维导图，锻炼了信息搜集、整理和展示的能力。
-学生在解决问题的过程中，培养了批判性思维和创造性思