Unit 5 Do you like pears ？（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册.docx

Unit5Doyoulikepears？（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit5Doyoulikepears?是人教PEP版英语三年级下册的一课，主要内容包括水果的词汇学习、日常生活中的情景对话以及简单的英语表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已学过的水果单词和日常交际用语有密切联系。学生已经掌握了基本的英语问候和自我介绍，这为本节课的学习奠定了基础。通过复习旧知识，学生能够更好地理解和掌握新内容。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习水果词汇和日常对话，学生将提升语言运用能力，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和批判性思维，同时发展自主学习能力和合作学习意识。通过参与课堂活动，学生将学会在真实语境中运用英语，提高语言表达的准确性和流畅性。

三、学情分析

三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对新鲜事物充满好奇，学习兴趣浓厚。在知识层面，学生已经掌握了基础的字母和简单的单词，对英语学习有一定的认识。然而，由于英语并非母语，学生的语言基础和词汇量相对有限，对英语语法和句型的理解也较为浅显。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，能够进行简单的日常对话，但阅读和写作能力有待提高。学生在课堂上参与度高，但独立思考和解决问题的能力还需加强。此外，由于年龄特点，学生的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰，需要教师采取多样化的教学手段来维持他们的学习兴趣。

在素质方面，学生的合作意识较强，乐于与同伴交流，但在表达时可能存在发音不准确、词汇选择不当等问题。学生的自信心需要通过不断的成功体验来建立，因此教师应鼓励学生积极参与课堂活动，体验成功的喜悦。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学内容应贴近学生的生活实际，以提高他们的学习兴趣和参与度；其次，教学方法需多样化，结合游戏、歌曲、故事等形式，帮助学生更好地理解和掌握知识；再者，教师应注重培养学生的自主学习能力，引导他们通过合作学习、探究学习等方式提高英语素养。总之，针对学生的实际情况，教师需精心设计教学活动，以促进学生的全面发展。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（水果图片、卡片）、互动白板。

-课程平台：人教PEP版英语三年级下册电子教材、在线学习平台。

-信息化资源：英语学习软件、网络英语教学视频、在线英语学习资源库。

-教学手段：图片展示、音频播放、角色扮演、小组讨论、游戏互动。

五、教学过程设计

（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一系列水果图片，引导学生观察并说出水果的名称。

2.提出问题：教师提问：“Doyoulikepears?”引导学生思考并回答。

3.小组讨论：学生分组讨论自己喜欢的水果，并尝试用英语表达。

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.词汇学习：教师展示水果单词卡片，引导学生拼读并记忆。

2.句型讲解：教师展示例句“Doyoulike...?”，讲解句型结构和用法。

3.情景模拟：教师演示情景对话，学生跟随模仿。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.单项选择：教师展示选择题，学生选择正确答案。

2.完形填空：教师展示填空题，学生根据句意填写正确单词。

3.对话练习：学生分组进行对话练习，巩固所学句型和词汇。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“Whatdoyoulike?”学生用所学句型和词汇回答。

2.教师提问：“Whatdoyouthinkaboutpears?”学生发表自己对梨的看法。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“Doyouknowanyotherfruits?”学生自由发言，展示自己的词汇量。

2.教师提问：“Canyoumakeasentencewiththesewords?”学生运用所学词汇进行造句。

3.教师邀请学生上台展示自己的对话能力，其他学生进行评价。

（六）创新教学环节（用时5分钟）

1.教师组织学生进行水果拼图游戏，将水果单词卡片拼成完整的水果图片。

2.学生分组，每组选择一种水果，用英语介绍其特点，并进行角色扮演。

（七）总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

2.学生分享自己的学习心得，教师进行点评。

3.教师布置课后作业，要求学生用所学知识进行创作。

教学时间共计45分钟。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，适时调整教学策略，