《短歌行》《归园田居（其一）》联读说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx
《短歌行》《归园田居（其一）》联读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课旨在通过联读《短歌行》与《归园田居（其一）》，让学生深入理解两首诗歌的文学价值与审美特色，培养他们的古典文学鉴赏能力。结合高中生的认知水平，本节课将引导学生关注诗歌中的意象、情感与哲理，提升学生的文学素养，同时锻炼他们的思维品质和审美情趣。教学内容与统编版高中语文必修上册教材紧密相连，确保教学实践与教材的关联性。
二、核心素养目标分析
本节课核心素养目标主要包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。通过解读《短歌行》与《归园田居（其一）》两首诗歌，培养学生对中国传统文化的认知与尊重，提高文化素养；引导学生感受古典诗词的审美价值，培养审美鉴赏能力；激发学生独立思考，锻炼批判性思维，提升思维品质；同时，通过诗歌的比较阅读，发展学生的创新意识与创造力。这些核心素养目标的实现，将有助于学生全面提高语文素养，为终身发展奠定基础。
三、学情分析
本节课的对象是高中一年级的学生，他们在知识层面已具备一定的文学基础，对古典诗词有初步的认识和理解。在能力方面，学生已掌握基本的文学鉴赏方法，能够识别诗歌中的意象和修辞手法，但深入解读诗歌内涵和情感表达的能力尚需提升。
在素质方面，学生的思维活跃，具备探索未知领域的兴趣和热情，但可能在逻辑思维和批判性思维上还不够成熟。此外，学生在学习行为习惯上，可能存在对古典文学的学习兴趣不浓、阅读不细致、理解不深入等问题，这可能会影响他们对本课程的学习效果。
针对这些特点，本节课的教学将注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的导入和互动讨论，引导学生积极参与诗歌鉴赏过程。同时，结合学生的实际情况，设计符合他们认知水平的阅读指导和思考题，以帮助他们更好地理解诗歌内容，提升文学素养。
四、教学资源
1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备
2.软件资源：PPT教学课件、电子版课文
3.课程平台：校园网络教学平台
4.信息化资源：在线古典诗词数据库、文学作品电子图书馆
5.教学手段：小组讨论、互动问答、诗歌朗诵、思维导图制作
五、教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《短歌行》与《归园田居（其一）》联读的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
1.开场提问：“同学们，你们知道古典诗词的魅力吗？它与我们现代生活有什么样的联系？”
2.展示《短歌行》与《归园田居（其一）》的朗读视频片段，让学生初步感受古典诗词的音韵美和意境美。
3.简短介绍两首诗歌的基本背景和重要性，为接下来的学习打下基础。
二、《短歌行》与《归园田居（其一）》基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解两首诗歌的基本内容、意象和情感。
过程：
1.讲解两首诗歌的创作背景，包括作者简介、时代背景等。
2.详细介绍两首诗歌的主要意象和情感表达，使用PPT展示相关诗句和注释。
3.通过具体诗句，让学生理解诗歌的意境和情感。
三、《短歌行》与《归园田居（其一）》案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例分析，让学生深入了解两首诗歌的内涵和艺术特色。
过程：
1.选择《短歌行》与《归园田居（其一）》中的几个关键意象进行分析。
2.详细介绍每个意象的象征意义和作用，让学生全面了解两首诗歌的艺术特色。
3.引导学生思考这些意象对实际生活或情感体验的影响，以及如何运用这些意象创作自己的诗歌。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和创新思维。
过程：
1.将学生分成若干小组，每组选择一个与两首诗歌相关的主题进行深入讨论。
2.小组内讨论该主题的内涵、意义以及如何在现代生活中借鉴和应用。
3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两首诗歌的认识和理解。
过程：
1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的内涵、意义及创新性应用。
2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调古典诗词的重要性和意义。
过程：
1.简要回顾本节课的学习内容，包括两首诗歌的基本内容、意象、情感和艺术特色。
2.强调古典诗词在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古典诗词。
3.布置课后作业：让学生选择一首古典诗词，进行深入解读，并撰写一篇鉴赏文章。
六、学生学习效果
学生学习效果在本节课中主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握方面：学生通过本节课的学习，能够熟练掌握《短歌行》与《归园田居（其一）