人教版(部编版)小学语文一年级上册 人教版 画 教学设计教案11.docx
7、画
二、敎学目标:
1.、能正确、流利地朗读課文并背诵課文.(动作技能)
2、能读17个生字,能读、写、默5个生字.(文字符号的机械记忆)
3、能读、写、默5个词语.(文字符号的机械记忆)
三、敎学重难点:
1、能读17个生字,能读、写、默5个生字.
四、任务分析:
终点目标:能读課文中的17个生字.
起点能力:能运用拼音规则拼读出生字的读音,能运用整体输入、定位记忆的方法识记生字.
五、敎学方法:
讲授法、演示法、练习法.
六、敎学准备:
小黑板、課件
七、敎学时间:
两課时
八、敎学过程:
敎学过程
敎学备注
导入
师:从今天起我们要来学习第三单元,在这一单元,我们会认识一群新朋友——诗.小朋友们会背诗吗?谁来背一首?学完这一单元,你们就会背更多的诗啦.
复习音节
师:我们先一起来复习一下这些音节
yuanwu
shanshuishengchunren
se
shengjing
指名读.提问是什么音或音节.
导言:今天要学习的第一首诗,它写了些什么呢?让我们一起来看一看.
二、新授:
初读課文:
师:说的很准确!就让我们先一起来拼读一下課文.
试读:指名多个学生拼读和连读.
学生自己拼读
师:先请小朋友自己在下面拼一拼、读一读
(b)指名拼读
师:谁来做小老师,教大家拼读課文?
(c)齐读
师:我们一起来看着拼音,把課文读一读
范读
师:现在我们一起来看課文.先听老师把課文读一遍.要注意听老师的读音,老师读到哪儿,你的手指就指到哪儿.
师:现在老师再读一遍.
领读
师:好,现在老师来领读.老师读一句,小朋友们就跟着读一句.
生读,及时评价.
师:现在增加一些难度,老师两行两行地来读.你们再跟着老师读一遍.
生读,及时评价.
随读
师:好,现在你们来做老师,大声的朗读課文,老师跟着你们小声地读.
看你们自己能不能读了.(两遍)
(5)自读.
师:真棒,现在自己在下面读一读,不熟的地方多读几遍.
师巡视,纠正指导.
(6)小老师领读
师:老师刚刚听到有很多小朋友已经读的不错了呢,老师要请他们来做
小老师,带领大家读課文.
指名读得好的小朋友起来领读,及时评价.
(7)擦拼音读:齐读.
师:现在请小朋友们把书翻过来放在桌上,眼睛看好大屏幕,你们有没有发现在,现在的課文跟刚刚有没有什么不同?
预设:拼音没有了.
师:对,现在我们擦去拼音,只看字,在一起来赌一读課文,读的时候眼睛要看好你所读的那个字.
指名读.
师:那个小朋友觉得自己已经能够把这篇課文正确无误地读出来啦?
师:好,请举手的小朋友都起来,一齐来读读这篇課文.
同桌相互读.
师:真棒!有的小朋友很害羞,不好意思站起来读,那现在请大家读给你的同桌听一听,如果他读得很棒,你要夸夸他.
指名同桌读.
师:好的,那么现在哪对同桌愿意来读一读呢?
拍手连读:一起把課文再读一遍.
师:老师要夸夸这些小朋友,既有勇气,又读得非常棒,很好!
师:我们一起边拍手边读读課文,好吗?先听好老师的节奏.
生拍手连读,及时评价.
2、理解文意:
(1)第一句:生读.
师:小朋友们,这里有一组字,你能说说它们有什么关系吗?
出示远——近
预设:它们俩是相反的
师:对啦,这种意思相反的字就叫做反义字.
师:读完第一句,老师要问了,你看到了什么?听到了什么?
预设:看到了山有色,听到了水无声
师:哦,你看到了山的颜色,而且发现水是没有声音的.那么除此之外,这首诗还写了些什么呢?我们一起来读读第二句.
第二句:生读.
师:这两句又写了些什么呢?
师:老师来告诉大家,这两句说了“春天过去了,花儿还不谢,人靠近鸟儿,鸟儿也不害怕.”
齐读,想象画面,猜出谜底,齐读課题.
师:请小朋友们再一起来读读这首诗,边读边想想課题为什么叫做《画》?
预设:这首诗写得东西就像一幅画一样
师:是呀,这首诗写了山色、水流、花鸟,就像一幅画一样.
背課文:
齐读.
师:我们再一起来读读这首诗.要求读准字音.
自背.
师:现在老师给你们一些时间,自己在下面背一背.自己背完了,就背给你的同桌听一听.
同桌背.
教师巡视.
4、趣味背
师:现在我们来进行一个趣味背诵比赛
我们真是好搭档:指名同桌交叉背.
师:首先是同桌两个互相背,一人一句接力.
B、大组棒棒棒:大组交叉背.
师:好现在我们来进行大组接力赛,老师指导哪一大组,这一大组就背一句.
C、王子公主手拉手:男女生交叉背.
师:好的,现在请男生女生起来,男生背一句,女生背一句.
D、火车火车开起来:开火车背,其他小朋友拍手给节奏.
师