人教版（部编版）小学语文一年级上册 人教版 画 教学设计教案11.docx

7、画

二、敎学目标:

1.、能正确、流利地朗读課文并背诵課文.（动作技能）

2、能读17个生字,能读、写、默5个生字.（文字符号的机械记忆）

3、能读、写、默5个词语.（文字符号的机械记忆）

三、敎学重难点:

1、能读17个生字,能读、写、默5个生字.

四、任务分析:

终点目标:能读課文中的17个生字.

起点能力:能运用拼音规则拼读出生字的读音,能运用整体输入、定位记忆的方法识记生字.

五、敎学方法:

讲授法、演示法、练习法.

六、敎学准备:

小黑板、課件

七、敎学时间:

两課时

八、敎学过程:

敎学过程

敎学备注

导入

师:从今天起我们要来学习第三单元,在这一单元,我们会认识一群新朋友——诗.小朋友们会背诗吗?谁来背一首?学完这一单元,你们就会背更多的诗啦.

复习音节

师:我们先一起来复习一下这些音节

yuanwu

shanshuishengchunren

se

shengjing

指名读.提问是什么音或音节.

导言:今天要学习的第一首诗,它写了些什么呢?让我们一起来看一看.

二、新授:

初读課文:

师:说的很准确!就让我们先一起来拼读一下課文.

试读:指名多个学生拼读和连读.

学生自己拼读

师:先请小朋友自己在下面拼一拼、读一读

（b）指名拼读

师:谁来做小老师,教大家拼读課文?

（c）齐读

师:我们一起来看着拼音,把課文读一读

范读

师:现在我们一起来看課文.先听老师把課文读一遍.要注意听老师的读音,老师读到哪儿,你的手指就指到哪儿.

师:现在老师再读一遍.

领读

师:好,现在老师来领读.老师读一句,小朋友们就跟着读一句.

生读,及时评价.

师:现在增加一些难度,老师两行两行地来读.你们再跟着老师读一遍.

生读,及时评价.

随读

师:好,现在你们来做老师,大声的朗读課文,老师跟着你们小声地读.

看你们自己能不能读了.（两遍）

（5）自读.

师:真棒,现在自己在下面读一读,不熟的地方多读几遍.

师巡视,纠正指导.

（6）小老师领读

师:老师刚刚听到有很多小朋友已经读的不错了呢,老师要请他们来做

小老师,带领大家读課文.

指名读得好的小朋友起来领读,及时评价.

（7）擦拼音读:齐读.

师:现在请小朋友们把书翻过来放在桌上,眼睛看好大屏幕,你们有没有发现在,现在的課文跟刚刚有没有什么不同?

预设:拼音没有了.

师:对,现在我们擦去拼音,只看字,在一起来赌一读課文,读的时候眼睛要看好你所读的那个字.

指名读.

师:那个小朋友觉得自己已经能够把这篇課文正确无误地读出来啦?

师:好,请举手的小朋友都起来,一齐来读读这篇課文.

同桌相互读.

师:真棒!有的小朋友很害羞,不好意思站起来读,那现在请大家读给你的同桌听一听,如果他读得很棒,你要夸夸他.

指名同桌读.

师:好的,那么现在哪对同桌愿意来读一读呢?

拍手连读:一起把課文再读一遍.

师:老师要夸夸这些小朋友,既有勇气,又读得非常棒,很好!

师:我们一起边拍手边读读課文,好吗?先听好老师的节奏.

生拍手连读,及时评价.

2、理解文意:

（1）第一句:生读.

师:小朋友们,这里有一组字,你能说说它们有什么关系吗?

出示远——近

预设:它们俩是相反的

师:对啦,这种意思相反的字就叫做反义字.

师:读完第一句,老师要问了,你看到了什么?听到了什么?

预设:看到了山有色,听到了水无声

师:哦,你看到了山的颜色,而且发现水是没有声音的.那么除此之外,这首诗还写了些什么呢?我们一起来读读第二句.

第二句:生读.

师:这两句又写了些什么呢?

师:老师来告诉大家,这两句说了“春天过去了,花儿还不谢,人靠近鸟儿,鸟儿也不害怕.”

齐读,想象画面,猜出谜底,齐读課题.

师:请小朋友们再一起来读读这首诗,边读边想想課题为什么叫做《画》?

预设:这首诗写得东西就像一幅画一样

师:是呀,这首诗写了山色、水流、花鸟,就像一幅画一样.

背課文:

齐读.

师:我们再一起来读读这首诗.要求读准字音.

自背.

师:现在老师给你们一些时间,自己在下面背一背.自己背完了,就背给你的同桌听一听.

同桌背.

教师巡视.

4、趣味背

师:现在我们来进行一个趣味背诵比赛

我们真是好搭档:指名同桌交叉背.

师:首先是同桌两个互相背,一人一句接力.

B、大组棒棒棒:大组交叉背.

师:好现在我们来进行大组接力赛,老师指导哪一大组,这一大组就背一句.

C、王子公主手拉手:男女生交叉背.

师:好的,现在请男生女生起来,男生背一句,女生背一句.

D、火车火车开起来:开火车背,其他小朋友拍手给节奏.

师