人教版（部编版）小学语文一年级上册 升国旗 教学设计教案11.doc

《升国旗》

教材分析:

《升国旗》是上册识字2部分的第5篇課文,这首小诗一句一行,共有五行,总共41个字,简洁形象地交代了国旗的有关知识.短短几句形象地表达了爱国的情感.敎学时要透过字里行间展开分析,帮助学生在体会文字的基础上得到感情升华.

学情分析:

学生思维活跃,求知欲强.在課堂上往往会坐不住出现心不在焉的情形,为了能提高他们的注意力和兴趣,所以我会要求学生在課前和爸爸妈妈去了解国旗的相关知识,之后利用多媒体讲解提高他们的求知欲.

敎学目标:

1,会认“升”“旗”等个生字,会写“中”“立”等4个生字.

2,正确、流利、有感情地朗读課文,背诵課文.

3,让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情.

敎学重难点:

1、指导书写生字“中、立”.

2、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情.

敎学方法:

多媒体辅助法,朗读法.

課时:

第二課时

敎学过程:

一、歌曲导入

师:一二三,（坐端正）.小耳朵,（听声音）,上課,（起立）.

立正（一二）.

今天呀,杨老师想让同学们听一听一首歌曲,仔细用耳朵听,用心感受.(播放义勇军进行曲)

师:听完这首歌曲有什么感受呢?就让我们走进这篇課文《升国旗》来领略吧!

（设计意图:小学生的情感极易受到环境的氛围和他人情感的感染而产生共鸣,根据这点,利用《义勇军进行曲》的播放,让学生提前感受升国旗时的氛围,这样形成一种未成曲调先有情的良好課堂基调,为接下来做好铺垫.）

二、初读課文

请跟着杨老师来齐读課题《升国旗》.生:升国旗

师:谁来读一读課题?（升国旗）师:读的不错哟,谁再来读一读

师:恩,你来读一读师:你读的可真棒（声音真响亮）

师:现在有哪位小朋友来读读課题的第一个字并组一个词呢,如果读对了其他小朋友就表扬一下他,拍手说棒棒棒,你真棒好不好.谁来试一试?

师:好你来读读看生:sheng升,

师:在组一个词语生:（升旗,上升,升起）

师:非常棒,能组这么多词语,接下来老师要考一考你们的识字能力了,先跟着老师来读一读生字（出示生字带读）

师:现在老师要擦掉生字宝宝的帽子了,看看小朋友们还记不记得它（点名）

预设有没有读出的,”没关系,谁来帮帮她”（你真棒,把它们给全部认出来了,大家给他鼓掌）

师:生字大家都会认了,现在老师要开火车啦,看看大家能不能开成功.准备好,火车火车哪里开?

生:火车火车这里开

师:生字大家都掌握了,现在我们要走进課文啦,把书翻到74页《升国旗》这課,先听老师读一读.

师:你们也想不想读一读課文呢?（想）,那就齐读一遍吧:五星红旗齐

师:读完了課文,我们发现有些生字宝宝跑在課文前面啦,大家齐读一遍課文前面首先出现的三个词语,老师读一遍你们读两遍（中国国旗五星红旗）

生:（中国中国国旗国旗五星红旗五星红旗）

师:我们来看看一个地图,你们看看这是哪个国家?先举手后发言,你来说说看生:中国（美国,英国）

师:对,中国.那有谁知道我们国家中国的全称叫什么呢?

师:你说说看生:中华人民共和国

师:恩,你的課外知识真丰富,我们国家中国的全称是中华人民共和国,跟着老师念一遍中国中华人民共和国

师:（看来同学们都不知道,那就让老师来告诉你们,我们中国的全称是中华人民共和国）师:你们看看这幅中国地图它又像什么呢?

生:像一个大公鸡.看看老师标红字的地方.我们的首都是?（北京）我们的家乡是?（江西）江西是哪个国家的?（中国）都是中国的,所以我们都是中国人.

师:跟着老师读zhong（zhong中）谁能为中组一个词?举手

生:中国师:还能组一个什么?要组你们写的出的

师:现在拿出你们的小手,跟着老师写中字小手小手拿起来竖,横折,横,竖,第一笔竖,第二笔横折,第三笔横形成一个口字,不过口是扁扁的,第四笔竖,上短下长.我们的竖都是在竖中线,一竖穿扁口,上短下更长.现在请小朋友们在书上描红,在写两个字,并把拼音和组的词语也写上.

师:（写字时头正肩平脚要安,身体离桌子一拳距离.五个手指老大和老二并并齐,手指之间留缝隙,老三藏在笔下面,老四老五来帮忙）

师:一二三,（坐端正）我们中国人都有自己的国旗,有哪位小朋友见过国旗呢?大家都见过呀.那有谁说说看国旗是怎样的?（先举手后发言,我知道一一班的小朋友都是听话的孩子）

生:红色的.师:恩颜色是红色的.还有呢?

生:有五颗星星,一颗大的四颗小小的.

师:你观察的可真仔细,真是一个认真的孩子.大家表扬他（棒棒棒,你真棒）

师: