人教版（部编版）小学语文一年级上册 升国旗 教学设计教案5.doc
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《升国旗》敎学设计
【教材理解】本課是本册书第二个识字单元中的一篇課文,通过三个有意义的词语与課文,描述了少先队员升旗的场景,让学生了解国旗的知识和升旗礼仪.
【设计理念】本节課利用学生已有的生活经验,创设了丰富多彩的敎学情境,采用具体形象的直观手段,激发学生的识字热情.
【学情简介】学生入学已经有三个月,识字量已经有了一定的积累,但对于各种类型汉字的识字方法还需进一步探究.
【敎学目标】
1.通过情境识字、随文识字、字理识字、对比识字等方法,认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁,会写“正”字.
2.正确、有感情地朗读課文.在读中理解国旗的含义,知道升国旗的礼仪,懂得要尊敬国旗,热爱祖国.
3.背诵課文.拓展诵读其他相关儿歌.
【敎学重难点】
1.正确朗读、背诵課文；通过多种方法识记生字.
2.在读中理解国旗的含义,知道升国旗的礼仪,表达爱国情感.
【敎学方法】情境识字、随文识字、字理识字、对比识字等方法.
【敎学准备】敎学課件ppt
【課时安排】本篇課文设计为2課时,本节課是第一課时.
【敎学过程】
課前活动:大家一起来唱歌（5分钟）
1.教师出示《国歌》、《队歌》、《国旗国旗真美丽》几首歌曲的名字,学生先试着认读歌名的词语,再合唱歌曲.
2.教师演唱《五星红旗》片段,让学生猜歌曲的名字,出示词语“五星红旗”,让孩子们认读.
我们刚才唱了几首歌,识记“歌”字.
【设计意图】課前唱歌,识字热身.唱歌活动活跃了課前气氛,结合歌曲名称初步认读“国歌”、“美丽”、“五星”、“红旗”等字词.
一、创设情境,激趣导入.（5分钟）
（一）播放视频,导入新課.播放学校升国旗仪式的视频,请学生说一说这是什么活动.（周一升国旗仪式）
（二）揭示課题,识记“升”字.
1.试读課题.板书課题:10升国旗,请学生试读题目.
2.认识“升”字.
（1）“升”字正音.（拼音拼读、翘舌音、后鼻音）.
（2）动作演示.出示升国旗的动图,让孩子说说“升”的意思.
（3）熟字对比.“升”和“开”.（顺口溜:像开不是开,帽子斜着戴.）
（4）同音字辨析——升、生、声.读这三个字,你发现了什么?
（5）识记新词——升起.“升”和“起”一般情况下一起使用.出示“起”字,这个字你认识吗?（起来、起立、升起）说说准备怎样记住它.（走+己,起立的动作……）
【设计意图】结合生活情境,激趣导入新課,通过歌谣识记、对比识记、动作演示等方式,使学生牢固掌握“升”字的音、形、义.
二、朗读課文,识字写字.（25分钟）
1.初读課文,读准字音.（4分钟）
读完题目,我们要开始朗读課文了,请大家试读課文,遇到读不准的字,停下来拼一拼,再接着读.
（1）出示带拼音的課文,生试着自读.
强调“我们”和“多么”的读音（变颜色轻声）.“多么”是特别的意思,读的时候要重读.范读:我们的国旗,多么美丽.
（2）同桌互读,纠正字音.（教会别人,巩固自己.）
2.再读課文,识记新词.（8分钟）
（1）带着问题读課文:我们的国旗叫什么名字?板书:五星红旗
（2）识记新词“五星红旗”,重点认识“旗”字、“红”字及偏旁“纟”.
①出示不同国家的国旗,学生指出五星红旗.
你为什么一下子就找到了五星红旗?（红色的,有五颗星）.
②认识“红”字.（“红”字描成红色.）你认识它吗?怎样认识的?（出示词语:红色、红旗、红花、红笔……）
③认识绞丝旁“纟”.
在古代,人们将丝绸染成红色或其他颜色,所以红字的偏旁就是绞丝旁.和老师一起说一说:“绞丝旁”.说说你记“红”字的好办法.（加一加:绞丝旁加个工,这个字就念红.）
④认识“旗”字.
出示彩旗、队旗、国旗图案,再出示“旗”字,看图识字,旗字正音.
出示“旗”字的演变图.说说你的发现?（方字做偏旁、旗字的字形演变.）
我们的祖国,有着五千年的历史,中国的汉字,也历经了千百年的变化.这就是“旗”字从诞生,慢慢演变,变化成了现在的样子,你知道这中间经历了多少年吗?（3000年）
（3）识记新词“中国”,重点识记“国”字及偏旁“囗”.
①我们的国旗叫五星红旗,我们的祖国叫什么?板书:中国.
②出示“国”字演变图.请学生讲讲图的内容.
③认识国字框“囗”.
请学生说准备怎样记住这个国字?（国字框,中间一个“玉”字.）
国字外面的框叫“国字框”,它就像国家四面的边界,玉是珍宝,又是美好事物的象征,说明我们国家国土开阔,国内藏着许多宝藏.
④出示书2、3页的图画.回顾五十六个民族大团结的图案,带着自豪感再读“我是中国人!”
【设计意图】追根溯源,字理识字.通过“国”“旗”两个字的演变图,对比现代汉字,让学生知道现在使用的汉字是历经几千年的变化才形成的简化字,感受汉字久远的历史,感悟祖