人教版（部编版）小学语文一年级上册 人教版 画 教学设计教案7.docx

6、画

敎学目标:

知识目标:

会认:远、有、色、近、听、无、声、去、还、来

学会:水、不

学会:走之旁、斜刀头

能力目标:

能流利、有感情地朗读故事.

能运用部首归类、反义词归类、换笔画、加一加的方法来识字.

初步培养学生独立识字的能力.

情感态度价值观:

培养学生喜欢古诗,热爱祖国古典文化的情感.

初步了解国画,培养学生的民族自豪感.

敎学重点:通过多种方法识字.

敎学难点:通过多种方法识字.

敎学准备:課件、识字卡、学具.

敎学过程:

导入:

请同学们看,这是——一幅画.【出示:书上的画】

谁知道,这幅画是用什么笔画的?【毛笔】,它的颜料是什么?【墨】

同学们知道的真多,那么,谁又能告诉大家,这幅画是在什么纸上画的?【宣纸】太厉害了!这样的画叫做——国画.

国画,是我们中国人开创的,具有悠久的历史,深受世人的喜爱,作为一名中国人,我们深感自豪.

今天,我们要学习的知识,就与这幅画有关.我们来学习一首古诗——《画》.【请大家齐读課题】

复习旧知,奠定基础.

【出示卡片】开火车读.

初读課文,落实认读字.

【出示带拼音的古诗】同学们,看屏幕,请你认真听老师读这首诗,注意听清每个字的字音.

多么美的一首小诗,同学们想读吗?

那老师领你们一起来试着读一读这首诗,好吗?

同学们读得真流利.现在请同学们轻轻地打开书,自己来读读这首诗,遇到不认识的字,认真拼一拼读音多读几遍,最后将这首诗读正确、读通顺.

同学们真棒!现在老师想考考你们.如果老师将拼音去掉,你们会读吗?

如果我把这首诗的拼音都去掉,你敢接受挑战吗?

下面请同学们看你们每个学习小组都有一个信封和一张打印纸,信封里有几个生字宝宝调皮地从诗中跑出来了,在和大家玩捉迷藏的游戏,看看你们能不能认识它们,如果认识了就读一读,同桌之间再考一考.最后将它们顺利地送回家,粘贴在古诗中.

【出示去掉认读字的古诗】

请同学们看屏幕,【出示把远和近填反的诗】你们看看这个同学完成得怎么样?

哦,看来你们能区别开,那你们是怎么区别的?

远字里面是元,读音相似,近字里面是斤,读音相似.

师:这两个字其实都是形声字.他们还是一对反义词.

远,距离长；近,距离短.比如:**离我有点远,**离我很近.

理解了吗?那你能不能将图上他们之间远近的关系说清楚?

【出示远近图】

我们再看这两个字,他们还有一个相同点,就是【部首相同,都是走之旁.】

你知道“走之旁”是由几笔写成的?【三笔,点,横折折撇、捺】【书空】

在我们今天填的字宝宝中,其实有三个字的部首是相同的,都是走之旁,还有一个,你找到了吗?【还,还有的还,还来的还】【生读两遍】

你还知道哪些走之旁的字?【板书:送边这迷进……】

同学们真棒!经受住了考验,说明大家是真的认识这些字宝宝了.那么,在这些字宝宝中,还有一个我们要认识的部首——斜刀头【出示:斜刀头】

快看看我们的字宝宝,哪个字中有这个部首?【出示:色】

我们一起来【书空】,你还知道哪些斜刀头的字?【老师板书:角兔】

在我们填的字宝宝中,还有几对字宝宝是——反义词,快把他们找出来吧!【指名说】

对不对?【出示反义词】

下面我们一起来读一读.

再读課文,体会古诗的韵律美.

我们再来读一下这首古诗.古诗讲究韵律,断句的地方老师用符号帮助同学们进行了标注.【出示:带朗读符号的古诗,有停顿】

朗读.

老师读,同学们认真听,可以小声地跟着读.

男生读,女生读.

师生读.

全班读.

同学们读得真好听,回家读给爸爸妈妈听.

学习生字

下面我们来看看今天的四会字.

水

读音:声调标在谁头上,复习相应口诀【i、u并列标在后】,卷舌音.

看老师书写,学生观察.

师生共同书空.注意笔顺,并数笔画.

第二遍【出示:水的笔顺动画】

组词、造句、领读.

动笔写一个.

不

读音

看老师书写,学生观察.老师强调“竖”出一点头,最后一笔是“点”,不能写成“捺”.

师生共同书空.注意笔顺,并数笔画.

组词、造句、领读

动笔写一个.

总结.

这节課,同学们的收获非常多,我们认识了——10个字宝宝,学会了两个——部首,走之旁和斜刀头,了解了朗读課文时的一些符号,还知道了“不”的音变.非常好,剩下的其他内容我们下节課再学.