人教版（部编版）小学语文一年级上册 人教版 画 教学设计教案2(1).docx

6画

敎学目标:

知识与技能:

1理解課文,正确流利地朗读課文.

2知道“远”和“近”,“有”和“无”.“来”和“去”是意思相反的词.

过程和方法:

借助多媒体图片,设置情境感悟課文.

情感态度和价值观:通过学习本文,激发学生热爱自然,热爱古诗的情感.

敎学重点:1正确流利地朗读課文2学会三组反义词

敎学难点:感受诗中景色,激发热爱自然,热爱古诗的情感

敎学方法:引导法感悟法自主学习法

敎学用具:多媒体課件导学案

敎学課时:三課时

敎学过程:

第二課时

一复习导入:

1开火车读本課生字宝宝

2复习偏旁:辶和

二新課敎学:

（一）初读古诗,走进古诗.

教师范读古诗

同桌之间互读古诗

诵读古诗,体会感情

思考:古诗中写了哪些景物?（山,水,画,鸟）

设置情境,分句感悟古诗的意境.

①多媒体出示山的图片,教师描绘远山:远远望去,一座座山高高低低,连绵起伏,多美呀!那么,同学们,山有没有颜色呢?（青色）怎样把这行读的很美呢?教师出示诗句,远看/山/有色.注意停顿.（教师要求学生在朗读时,把右手放在额头的上方,作出远望的姿势）

②多媒体出示水的图片,教师讲述:哗哗的水从高处流下.请一位同学上台听流水的声音,其他同学把耳朵贴近书上听一听,能听到流水的声音吗?那么,这一行该怎么读呢?教师出示诗句,指导:近听/水/无声（教师要求学生把小手放在耳朵旁作听状）

③多媒体出示“花”的图片,教师讲诉:春天百花盛开,可春天过去了,这里的花还在吗?（在）教师出示诗句,问:谁能把这一句读好呢?指导:春去/花/还在（教师要求学生读诗句时,用双手作出花的姿势）

④多媒体出示鸟的图片,教师讲述:一只鸟儿悠闲地停在树上,请一位同学上台来,走近小鸟,小鸟受到惊吓了吗?（没有受到惊吓）,教师出示诗句,谁会读这行詩呢?指导:人来/鸟/不惊（教师要求学生作出摆手的动作）

议一议

为什么人走近了听,还是听不到水声?

春天开的花,为什么春天已经过去了,花还没谢?

为什么人走近了,鸟没飞走?（画）

（4）指导背诵:这首古诗美不美,我们能不能按景物的顺序并结合动作来完成背诵呢?小朋友们表现棒棒的!

教师小结:这幅画中画了山,水,花,鸟,所以它是一副山水画,这些景物都是属于大自然的,同学们觉得,这幅画美吗?大自然美吗?（美）那么,我们应该怎样和大自然相处呢?（热爱大自然,保护大自然）小朋友们真棒!

三学习反义词

1出示古诗.

2找一找:老师发现这首古诗中有三组反义词?同学们能把它们在书上圈出来吗?（远和近,有和无,来和去）

3齐读三组反义词.

4你还能说出其它的反义词吗?（大和小多和少上和下天和地）小朋友们非常聪明,老师也列了几个反义词,我们一起开动脑筋做一做吧!

5課件出示反义词:外---里东-----西关------开男-----女左----右黑---白有-----无大------小来----去多----少上----下天-----地

6全班齐读,分小组,分男女生赛读.

7巩固练习:游戏,两人一组,一人问,一人答,看哪一组表现最棒.

四課堂练习:动手连一连,帮反义词宝宝们找到自己的朋友.

1里开远男黑天

关外女近地白

2东有上多来大

去少西无小下

五課堂小结:通过本节課的学习,同学们有哪些收获啊?（1学到了三组新的反义词；2还学到了要爱护大自然,保护大自然,和大自然做朋友；3我又学会了一首新的好听的古诗）

六布置作业:1同步练习:写出反义词

2画一幅你喜欢的山水画

板书设计:

画

山水花鸟

远-----近有----无去-------来

課后反思: