人教版（部编版）小学语文一年级上册 小学上册 秋天 教学设计教案.doc

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《秋天》说課稿

尊敬的评委老师:

大家上午好!我今天说課的题目是《秋天》,下面我将从说教材,说教法学法,说敎学过程,说板书设计等几个方面来对本課进行说明.

一、说教材

（一）教材分析

《秋天》是小学语文上册的一篇課文.作者从抓住秋季景物的变化及特征,形象生动直观地描绘出秋高气爽、落叶纷飞、五谷丰登的景象,表达了作者对秋天的喜爱、赞美之情.

（二）敎学目标

根据課程标准,结合教材内容特点和学生的认知水平,我特拟定以下敎学目标:

知识性目标:正确朗读課文,注意“一”的不同读音.背诵課文.

能力性目标:图文结合,初步了解秋天的特点,知道秋天是个美丽的季节.认识自然段.

情感性目标:培养学生观察大自然的兴趣,激发学生热爱大自然的情感.

（三）重点难点

敎学重点:1、正确朗读課文,注意“一”的不同读音.

2、初步了解秋天的特点,知道秋天是个美丽的季节.认识自然段.

敎学难点:1、背诵課文.培养学生观察大自然的兴趣,激发学生热爱大自然的情感.

解决这些重点难点的方法:通过各种形式的朗读課文加深学生对課文的了解,图文并茂,让学生理解“一”字的不同读音,加深学生的印象.通过不同的图片展示,让学生感受秋天的美景,流露出对秋天的喜爱之情.

二、教法学法

教师只是学生学习活动的组织者和引导者,因此,我在设计本課敎学时力求突出“教师为主导,学生为主体”的特征,把学习的主动权交给学生,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法,让学生养成良好的阅读习惯.此外,我准备用多媒体手段辅助敎学.

三、敎学过程

（一）自主学习(5分钟)（出示課件让学生学习教材54-55页的内容）

图1:課文

让学生把自己学到的跟同学交流、探讨.

设计意图:放手让学生直面課文,留给学生充裕的学习空间和广阔的学习空间,培养学生自主的学习能力,让学生自由发挥,加深对知识的记忆,提高課堂敎学效率

（二）探究交流获取新知（15分钟）（探究新知）

1、复习导入（出示課件）

图1:生字

让学生集体认读、开火车读、个别读、男女对读、

设计意图:这样读的目的是让学生加深对生字的认识,加强对生字的记忆和理解.为朗读課文做好铺垫.

学习新課（出示課件）

图1:課文

①给每个自然段标上序号.

②读課文a老师示范读課文b老师带学生读課文c学生自由读課文d个别读課文

设计意图:是让学生通过给每段标上序号认识課文的结构,采取多种形式地朗读課文让学生通过读来理解課文,加深对課文的认识、为背诵課文做好铺垫.

精读課文,理解秋天的特点（出示課件）

图1:展示第一自然段課文.

读課文,填空:

第一自然段描写了▁季节,分别描写了▁、▁景物,天气▁,树叶▁▁.

看图读課文,理解内容.（出示課件）

图1:展示第二自然段課文

图2:大雅排成人字

图3:大雁排成一字

①这段有▁句话,写了秋天的▁和▁的变化.天空是那么▁那么▁.大雁排成▁、▁.

②写句子.

▁一会儿,▁一会儿,▁一会儿.

设计意图:填空和写句子这两道题,是为了让学生读懂課文理解課文,加深学生对秋天天空和大雁变化特点的认识.

5、有感情的朗读最后一段.（出示課件）

图1:展示最后一自然段課文

提问:

①你们认为秋天美丽吗?

②你们喜欢秋天吗?

③你们家乡的秋天是怎么样的?

设计意图:培养学生观察大自然的兴趣,激发学生热爱大自然的情感.

（三）为了加强对本課重点词句的理解,设计了以下四道巩固练习（15分钟）.（出示課件）

1、给下面的“一”字标上声调.

一（yi）片片一（yi）群一（yi）会儿一（yi）字

设计意图:通过给“一”字标声调,知道了“一”字是一个多音字,有时在不同的词语中读音也不一样.

看图选词,对的打√.（出示課件）

图1:一（片、片片）树叶

图2:一（片、片片）树叶

图3:一（只、群）大雁

图4:一（只、群）大雁

设计意图:通过选词语,让学生理解一只和一群,一片和一片片所表示的数量不相同.

看图填空.（出示課件）

图1:秋天的图画

图2、3:大雁南飞的图画

图一:天气（）,树叶（）,一（）从树上落下来.

图二:天空那么（）,那么（）.一群大雁往（）飞,一会排成个“（）”字,一会儿排成个“（）”字.

4、看图背诵課文.（出示課件）

设计意图:第三、四题通过看图、填空、背诵課文,让学生图文结合,更容易读懂課文、理解課文、背诵課文,从而激发学生热爱大自然的情感.

拓展延伸,培养能力.（課堂小测5分钟）

给“一”选择正确的读音.

yíyìyì

一（）片一（）张一（）名

一（）个