Unit 5 Whose dog is it？ PartB（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册[001].docx

Unit5Whosedogisit？PartB（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit5Whosedogisit？PartB，主要学习询问物品归属的句型“Whose+名词+isit？”以及相关词汇和句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级上册学习的一般疑问句和特殊疑问句相联系，帮助学生巩固和拓展一般疑问句的用法，同时学习新的句型和词汇，提高学生的英语表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习询问物品归属的句型，学生能够提高英语沟通能力，增强在实际情境中运用英语的能力。同时，通过学习不同文化中关于宠物归属的习俗，培养学生的文化意识。此外，通过分析句子结构和词汇用法，学生能够提升逻辑思维和语言分析能力，增强自主学习和合作学习的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：掌握询问物品归属的句型“Whose+名词+isit？”及其结构。

例如：Whosebookisit?（这是谁的书？）

-重点二：识别和运用与宠物相关的词汇。

例如：dog（狗）、cat（猫）、pet（宠物）等。

-重点三：正确使用一般疑问句的语调变化。

例如：在询问“Whosedogisit？”时，需要使用升调。

2.教学难点

-难点一：理解并正确使用“Whose”作为定语。

例如：理解“Whosedog”中的“Whose”是表示“谁的”。

-难点二：在复杂句子中识别主语和宾语。

例如：在句子“Whosebookisthis?”中，识别“book”作为宾语。

-难点三：在口头和书面表达中运用新学句型。

例如：学生在实际交流中能够正确使用“Whose+名词+isit？”句型进行提问。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教PEP版英语五年级下册》教材，包括本节课的Unit5Whosedogisit？PartB部分。

2.辅助材料：准备与宠物相关的图片，用于展示不同宠物的图片，帮助学生理解句型“Whose+名词+isit？”。

3.教学工具：使用多媒体设备展示PPT，包含句型练习和词汇卡片，辅助学生学习和复习。

4.教室布置：设置互动讨论区，方便学生分组进行角色扮演和对话练习。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师与学生进行简单的英语问候，营造轻松的学习氛围。

2.通过提问“Doyouhaveapet?”（你有没有宠物？）引导学生回忆自己或家人的宠物，激发学生的学习兴趣。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师展示与宠物相关的图片，引导学生观察并说出宠物的名称。

2.老师呈现句型“Whose+名词+isit？”并举例说明，如“Whosedogisit?”（这是谁家的狗？）

3.老师引导学生尝试用新学句型进行提问，如“Whosecatisit?”（这是谁家的猫？）

4.老师展示词汇卡片，包括与宠物相关的词汇，如dog、cat、pet等，并引导学生朗读。

三、课堂练习（20分钟）

1.老师将学生分成小组，每组发放一张包含不同宠物图片的卡片。

2.小组成员讨论并尝试用新学句型描述图片中的宠物，如“Whosedogisit?”

3.每组选派一名代表向全班展示他们的描述，其他学生猜测宠物的主人。

4.老师点评学生的表现，并纠正发音和语法错误。

四、巩固练习（15分钟）

1.老师播放一段与宠物相关的视频，学生观看并回答问题。

2.问题设计如下：

-Whatkindofpetisit?

-Whosepetisit?

-Howdoesthepetlooklike?

3.学生分组讨论并回答问题，教师巡视指导。

五、拓展活动（10分钟）

1.老师提出一个与宠物相关的主题，如“宠物的好处”。

2.学生分组讨论，并尝试用新学句型进行表达。

3.每组选派一名代表向全班分享他们的讨论成果。

六、总结与作业（5分钟）

1.老师对本节课所学内容进行总结，强调句型“Whose+名词+isit？”及其用法。

2.布置作业：

-复习本节课所学词汇和句型。

-课后尝试用新学句型进行角色扮演，如询问家人或朋友的宠物。

七、教学反思

1.本节课通过图片、视频等多媒体资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语学习积极性。

2.通过小组讨论和角色扮演，锻炼学生的口语表达能力，培养他们