Unit 5 Whose dog is it？（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册.docx
Unit5Whosedogisit？（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit5Whosedogisit？（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册
教材分析
同学们，今天我们要一起探索的是《Unit5Whosedogisit？》这一课。这节课选自人教PEP版五年级下册英语教材，主要围绕“询问物品归属”这一话题展开。通过这个单元的学习，我们不仅能够掌握询问物品归属的句型，还能提高日常交流能力。这节课的设计，将紧密结合课本内容，贴近实际生活，让同学们在轻松愉快的氛围中学习新知识。????
核心素养目标
1.**语言能力**：掌握询问物品归属的句型和表达方式，提高实际交际能力。
2.**文化意识**：了解不同文化中关于宠物和归属权的表达习惯，增强跨文化理解。
3.**思维品质**：通过讨论和角色扮演，培养逻辑思维和批判性思维能力。
4.**学习能力**：学会运用多种策略进行词汇学习和句型构建，提升自主学习能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
在本节课之前，学生们已经学习了基础的英语语法和词汇，包括名词、代词和简单句型。他们对英语的语音、语调和基本对话有一定的了解，但针对“询问物品归属”这一特定话题的句型和表达方式，还需要进一步的巩固和提升。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
五年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于与生活贴近的英语话题，如宠物、家庭等，他们通常表现出较高的学习兴趣。在能力方面，学生们已具备一定的英语听说读写能力，但个体差异较大。部分学生可能在口语表达上较为自信，而另一些可能在书写和语法运用上需要更多指导。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手实践。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习“询问物品归属”这一课时，学生们可能会在以下方面遇到困难：一是理解和使用新的句型结构；二是正确运用时态和语态；三是区分不同代词的用法。此外，对于一些英语基础较薄弱的学生来说，记忆和理解相关的词汇也可能是一个挑战。因此，教学过程中需要注重个别辅导，以及通过多样化的教学活动帮助学生克服这些困难。
教学资源
-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如玩具狗、玩具猫等）。
-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。
-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典、互动英语学习网站。
-教学手段：PPT课件、教学视频、角色扮演道具、卡片游戏。
教学过程设计
**用时：45分钟**
###导入环节（5分钟）
**教学目标**：激发学生学习兴趣，引出主题。
**教学活动**：
1.**热身活动**：播放一段与宠物相关的英语动画片或视频片段，让学生在轻松愉快的氛围中复习已学词汇和句型。（用时2分钟）
2.**情境创设**：展示一些宠物照片，提问：“Whatsthis?Whosthis?”引导学生用英语描述图片内容。（用时1分钟）
3.**问题提出**：提出问题：“Doyouknowwhosedogisit?”引导学生思考并表达对物品归属的询问。（用时2分钟）
###讲授新课（15分钟）
**教学目标**：围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。
**教学活动**：
1.**新词引入**：展示“whose”的图片和例句，讲解其含义和用法。（用时3分钟）
2.**句型讲解**：通过实物教具（如玩具狗）展示“Whosedogisit?”的句型，引导学生模仿练习。（用时5分钟）
3.**语法点拨**：讲解一般疑问句的结构和时态，强调在询问物品归属时使用一般现在时。（用时4分钟）
###巩固练习（15分钟）
**教学目标**：通过练习和讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。
**教学活动**：
1.**卡片游戏**：将学生分成小组，每组发放含有不同物品名称的卡片，进行“Whoseisit?”的问答游戏。（用时5分钟）
2.**角色扮演**：让学生分成角色，一问一答进行“Whosedogisit?”的对话练习。（用时5分钟）
3.**小组讨论**：分组讨论：“Ifyourdogislost,whatwillyoudo?”引导学生思考并表达解决问题的方法。（用时5分钟）
###课堂提问（5分钟）
**教学目标**：检查学生对知识的掌握情况，提高学生的参与度。
**教学活动**：
1.**个别提问**：随机提问几个学生，检查他们对“whose”的用法和一般疑问句结构的理解。（用时2分钟）
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