人教PEP版英语五年级下册《Unit 5 Whose Dog Is It？》教学设计 .pdf

人教PEP版英语五年级下瞰Unit5WhoseDogIsIt?》

教学设计

一、教学目标

知识目标

学生能够熟练掌握与动物相关的词汇，如：dog,at,

rabbit,monkey,elephant,panda,tiger,lion等，以

及描述动物特征的形容词，如：ute,lovely,strong,big,

small,fat,thin等。

理解并能正确运用句型“Whose...isit?Its...”

Whose...arethey?Theyre...来询问和回答物品所

属关系，重点掌握关于动物的所属表达。

学会用现在进行时“be+动词ing”描述动物正在

进行的动作，如：Thedogisrunning.Theatissleeping.

等，并理解其含义和用法。

能力目标

能够听懂关于动物所属和动物行为的简单对话，并获取

关键信息。

能够用英语流利地询问和介绍动物的所属以及描述动

物正在做的事情，提高口语表达能力。

培养学生的阅读理解能力，使其能够读懂简单的关于动

物故事或介绍的短文。

提升学生的写作能力，让学生能够根据要求写出关于动

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物的短文，包括动物的外貌、所属和行为等。

情感目标

引导学生关爱动物，尊重动物的生命和习性，培养学生

的爱心和同情心。

通过小组合作学习活动，如小组合作制作动物海报等，

增强学生的团队合作意识和交流沟通能力，培养学生的创造

力和审美能力。

让学生在学习过程中感受英语在描述动物世界中的实

用性，提高学生学习英语的兴趣和积极性。

二、教学重难点

教学重点

动物词汇和描述动物特征形容词的学习与记忆，确保学

生能够准确认读、拼写和运用。

重点句型Whose.•.isit?Its...”“Whose...are

they?Theyre...以及现在进行时“be+动词ing”的

理解与操练，使学生能够熟练进行问答交流和描述动物行为。

听懂并理解有关动物的对话与短文，能够提取关键信息

并完成相应练习。

掌握名词的单复数形式在句型中的正确运用，尤其是与

Whose.”句型的搭配。

教学难点

一些动物词汇的发音，如elephant”([elifent])、

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tiger”（PtapMr）］）等，以及形容词的比较级和最高级

的运用，如ute-uter-utest”。

帮助学生在实际情境中灵活运用所学词汇和句型，准确、

流畅地询问和回答动物的所属以及描述动物的行为，尤其是

在涉及多个动物或复杂情境时，能够有条理地组织语言。

引导学生正确理解和运用现在进行时，使其能够准确表

达动物正在进行的动作，避免与一般现在时混淆，同时注意

动词ing形式的变化规则。

三、教学方法

情境教学法：创设动物园、宠物商店等场景，将动物和

相关物品融入其中，让学生在真实情境中感受和运用与动物

所属和行为相关的英语表达。例如，模拟宠物商店的情境，

询问学生关于宠物的所属。

游戏教学法：采用“动物单词接龙”、“猜动物”等

游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学词汇和句型。如在“动

物单词接龙”游戏中，学生依次说出动物单词，一个说

“dog”,下一个说“at”,以此类推。

合作学习法：组织学生分组进行小组讨论、合作制作动

物绘本等活动，如小组合作制作一本关于动物的绘本，并向

全班介绍。通过合作学习，培养学生团队协作和交流能力。

直观演示法：展示动物的图片、视频或实物，让学生直

观地理解词汇含义，同时学习相关的英语表达。例如，展示

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一只可爱的小狗，教授“dog”和“ute”o

四、教学过程

(一)导入(Lead-in