人教PEP版英语五年级下册《Unit 5 Whose Dog Is It？》教学设计.docx

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人教PEP版英语五年级下册《Unit5WhoseDogIsIt?》教学设计

一、教学目标知识目标

学生能够熟练掌握与动物相关的词汇，如：dog,cat,

rabbit,monkey,elephant,panda,tiger,lion等，以及描述动物特征的形容词，如：cute,lovely,strong,big,

small,fat,thin等。

理解并能正确运用句型“Whose...isit?Its...”

“Whose...arethey?Theyre...”来询问和回答物品所

属关系，重点掌握关于动物的所属表达。

学会用现在进行时“be+动词ing”描述动物正在进行的动作，如：Thedogisrunning.Thecatissleeping.等，并理解其含义和用法。

能力目标

能够听懂关于动物所属和动物行为的简单对话，并获取关键信息。

能够用英语流利地询问和介绍动物的所属以及描述动物正在做的事情，提高口语表达能力。

培养学生的阅读理解能力，使其能够读懂简单的关于动物故事或介绍的短文。

提升学生的写作能力，让学生能够根据要求写出关于动

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物的短文，包括动物的外貌、所属和行为等。情感目标

引导学生关爱动物，尊重动物的生命和习性，培养学生的爱心和同情心。

通过小组合作学习活动，如小组合作制作动物海报等，增强学生的团队合作意识和交流沟通能力，培养学生的创造力和审美能力。

让学生在学习过程中感受英语在描述动物世界中的实用性，提高学生学习英语的兴趣和积极性。

二、教学重难点教学重点

动物词汇和描述动物特征形容词的学习与记忆，确保学生能够准确认读、拼写和运用。

重点句型“Whose...isit?Its...”“Whose...are

they?Theyre...以及现在进行时“be+动词ing的

理解与操练，使学生能够熟练进行问答交流和描述动物行为。

听懂并理解有关动物的对话与短文，能够提取关键信息并完成相应练习。

掌握名词的单复数形式在句型中的正确运用，尤其是与“Whose...”句型的搭配。

教学难点

一些动物词汇的发音，如“elephant([elfont])、

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“tiger([tago(r)])等，以及形容词的比较级和最高级的运用，如“cute-cuter-cutest”。

帮助学生在实际情境中灵活运用所学词汇和句型，准确、流畅地询问和回答动物的所属以及描述动物的行为，尤其是在涉及多个动物或复杂情境时，能够有条理地组织语言。

引导学生正确理解和运用现在进行时，使其能够准确表达动物正在进行的动作，避免与一般现在时混淆，同时注意动词ing形式的变化规则。

三、教学方法

情境教学法：创设动物园、宠物商店等场景，将动物和相关物品融入其中，让学生在真实情境中感受和运用与动物所属和行为相关的英语表达。例如，模拟宠物商店的情境，询问学生关于宠物的所属。

游戏教学法：采用“动物单词接龙”、“猜动物”等游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学词汇和句型。如在“动物单词接龙游戏中，学生依次说出动物单词，一个说“dog”,下一个说“cat”,以此类推。

合作学习法：组织学生分组进行小组讨论、合作制作动物绘本等活动，如小组合作制作一本关于动物的绘本，并向全班介绍。通过合作学习，培养学生团队协作和交流能力。

直观演示法：展示动物的图片、视频或实物，让学生直观地理解词汇含义，同时学习相关的英语表达。例如，展示

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一只可爱的小狗，教授“dog和“cute”。

四、教学过程

(一)导入(Lead-in)

播放一段各种动物的有趣视频，视频中展示了不同动物的外貌、行为和生活场景，如小狗在玩耍、小猫在睡觉、猴子在树上跳跃等。播放结束后，教师提问学生：“Whatamazinganimalsdidyouseeinthevideo?Whichonedoyoulikebest?”引导学生回忆视频中的动物，从而引出本节课的主题——动物相关的英语表达。

教师展示一些动物的玩具模型或小卡片，让学生随机抽取，看到动物后说出对应的