Unit5 Whose dog is it ？Part B Let’s talk（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册.docx
Unit5Whosedogisit？PartBLet’stalk（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课以“Unit5Whosedogisit?PartBLet’stalk”为教学内容，针对五年级学生，通过创设真实情境，引导学生运用所学词汇和句型进行交流。设计思路如下：首先，通过复习旧知，导入新课；其次，通过听、说、读、写等多种活动，让学生掌握重点词汇和句型；最后，通过小组合作、角色扮演等环节，提高学生的语言运用能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与互动对话和角色扮演，学生将提高语言表达能力，增强对西方文化的理解和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提升自主学习和管理学习的能力。
学情分析
五年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇，但同时也存在一定的学习差异。在知识层面上，学生对英语字母、基本词汇和简单句型有一定的掌握，但词汇量有限，语法知识较为薄弱。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较好，但阅读和写作能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力、合作意识和创新思维需要进一步培养。
在行为习惯上，部分学生存在依赖性强、课堂参与度不高的问题，这可能会影响课堂氛围和教学效果。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：
1.知识层面：学生需要通过课堂学习，扩大词汇量，掌握更多语法知识，为后续学习打下坚实基础。
2.能力层面：通过课堂活动，提高学生的听说读写能力，尤其是提高学生的口语表达能力。
3.素质层面：培养学生自主学习、合作探究和解决问题的能力，为终身学习奠定基础。
针对以上学情，本节课将注重以下教学策略：
1.创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2.采用多种教学活动，如小组合作、角色扮演等，培养学生的合作意识和创新能力。
3.注重分层教学，针对不同层次的学生，设计不同难度的学习任务，确保每个学生都能有所收获。
4.强化基础知识教学，帮助学生掌握重点词汇和句型，提高语言运用能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《人教PEP版英语五年级下册》。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同狗种的图片和与狗相关的动作视频。
3.教学工具：准备磁带、录音机等辅助听力训练的工具。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置小组讨论区，提供角色扮演所需的道具。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对英语口语交流的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们喜欢和朋友们用英语交流吗？你们知道如何用英语介绍自己的宠物吗？”
展示一些关于宠物的图片或视频片段，让学生初步感受英语口语交流的魅力或特点。
简短介绍本节课的主题“Whosedogisit？”及其在日常生活中应用的重要性，为接下来的学习打下基础。
2.英语口语交流基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解英语口语交流的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解英语口语交流的定义，包括其主要组成元素或结构，如问候、介绍、提问等。
详细介绍英语口语交流的组成部分或功能，使用示例句子和对话片段帮助学生理解。
3.英语口语交流案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解英语口语交流的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的英语口语交流案例进行分析，如宠物介绍、日常对话等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语口语交流的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语口语交流解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与英语口语交流相关的主题进行深入讨论，如“如何用英语介绍自己的宠物”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语口语交流的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调英语口语交流的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括英语口语交流的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调英语口语交流在现实生活或学习中的价值和作