Unit 5 Dinners ready （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit5Dinnersready（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit5Dinnersready

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和跨文化意识。学生将通过角色扮演和对话练习，提高听说技能，学习描述食物和日常生活的词汇，同时了解中西方饮食文化差异，增强对多元文化的尊重和包容。通过参与课堂活动，学生将提升自主学习能力和合作学习能力，为未来的学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在英语学习上已有一定的基础，能够认读简单的单词和短语，掌握基本的问候语和自我介绍。在本单元之前，他们已经学习了关于家庭成员、食物和日常活动的词汇，具备一定的听说能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习兴趣较高，愿意参与课堂活动。他们在学习上具备一定的模仿能力和记忆力，能够通过直观和互动的方式学习新知识。学生的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在发音上可能存在困难，特别是对于一些音素不熟悉的单词。此外，学生在理解英语语境和表达时可能存在障碍，尤其是在进行角色扮演和对话练习时。部分学生可能在记忆新词汇和短语时感到吃力，需要更多的复习和练习机会。因此，教师在教学中应注重发音练习，提供丰富的语境和互动机会，以及多样化的复习方法，以帮助学生克服这些困难。

教学方法与策略

1.教学方法：采用情境教学法，结合任务型教学，通过创设真实的语言环境，激发学生的学习兴趣。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟家庭聚餐场景，练习对话；组织小组游戏，通过猜食物游戏复习词汇。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示图片和视频，帮助学生直观理解食物名称和餐桌礼仪；使用实物教具，如食物模型，增强学生的动手操作能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

活动一：歌曲导入

-教师播放英文歌曲《Whatsinthekitchen?》，引导学生跟随歌曲唱出厨房里可能出现的食物。

-歌曲结束后，教师提问：“Whatdoyouthinkisinthekitchen?Canyounamesomefoods?”

-学生自由回答，教师板书食物名称。

活动二：图片展示

-教师展示一组厨房图片，引导学生观察并说出图片中的食物。

-教师提问：“Whatdoyouseeinthepictures?Canyoutellusthenamesofthefoods?”

-学生回答，教师点评并纠正发音。

2.讲授新课（15分钟）

活动一：词汇讲解

-教师展示食物图片，讲解本节课的新词汇，如：apple,banana,sandwich,soup等。

-学生跟读，教师纠正发音。

-教师提问：“Whatsthis?”学生回答，教师板书。

活动二：句型讲解

-教师讲解本节课的句型：“Whatsthis?Itsa...”和“Howmany...doyouhave?”

-学生跟读，教师纠正发音。

-教师提问：“Howmany...doyouhave?”学生回答，教师板书。

活动三：情景对话

-教师示范情景对话，如：“Whatsthis?Itsabanana.Howmanybananasdoyouhave?Ihavetwobananas.”

-学生模仿，教师纠正发音和语调。

3.巩固练习（10分钟）

活动一：角色扮演

-学生分组，每组选择一个角色，如：aboy,agirl,amother,afather等。

-教师提供情景，如：“Aboyandhismotherareinthekitchen.Theboywantstoeatasandwich.Themotheraskshimhowmanysandwicheshewants.”

-学生根据情景进行对话，教师巡回指导。

活动二：猜食物游戏

-教师展示食物图片，学生猜食物名称。

-学生轮流参与，猜对者获得奖励。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“Whatsyourfavoritefood?Canyoutelluswhy?”

-学生回答，教师点评并纠正发音。

5.情师生互动环节（5分钟）

活动一：小组讨论

-教师提出