Unit 5 Dinners ready 第二课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx
Unit5Dinnersready第二课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课以人教PEP版英语四年级上册Unit5Dinnersready第二课时为教学内容，主要围绕食物类单词和句型展开。在设计思路上，我将注重以下几点：
1.通过歌曲导入，激发学生学习兴趣，为新课内容做好铺垫。
2.结合生活实际，运用图片、实物等教学资源，帮助学生掌握食物类单词和句型。
3.设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的口语表达能力。
4.注重巩固拓展，通过课后作业和复习任务，帮助学生巩固所学知识，提高英语实际运用能力。
5.以学生为主体，关注个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
核心素养目标
1.培养学生的语言运用能力，通过交流互动，运用所学食物类单词和句型进行真实情境下的对话。
2.增强学生的文化意识，了解不同文化中的饮食特点，提高跨文化交际能力。
3.培养学生的思维品质，通过观察、分析和比较，提升对食物类词汇的识别和理解能力。
4.塑造学生的情感态度，激发对英语学习的兴趣，形成积极向上的学习态度。
重点难点及解决办法
重点：
1.食物类单词的掌握，如：beef,chicken,fish,rice等。
2.句型“Whatwouldyoulike?”及回答“Idlikesome...”的运用。
难点：
1.单词发音的准确性，尤其是较长单词的发音。
2.学生在实际情境中灵活运用所学句型进行交际。
解决办法：
1.利用图片、实物和动作等多种教学辅助手段，帮助学生形象记忆单词。
2.设计情景对话和角色扮演活动，让学生在真实的语境中练习句型。
3.对于单词发音，采用音标教学和反复听读练习，加强语音训练。
4.引导学生观察例句，发现句型使用的规律，并通过小组讨论和互动游戏，提高学生的实际应用能力。
5.鼓励学生大胆开口，通过同伴互助和教师指导，克服发音和表达上的困难。
教学方法与手段
教学方法：
1.互动讨论法，通过小组合作讨论，激发学生的思维，增强语言的实践运用能力。
2.情景教学法，利用实际生活情境，让学生在模拟的语境中学习并运用新知识。
3.任务驱动法，设计具体的学习任务，引导学生主动探索和实践。
教学手段：
1.使用PPT展示食物图片和单词，增强直观性，提高学生的学习兴趣。
2.运用教学软件进行互动练习，通过游戏化学习，巩固所学知识。
3.利用音频和视频材料，提供标准发音和真实语境，帮助学生更好地理解和模仿。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括食物类单词的图片和例句，要求学生预习并掌握基本发音和含义。
设计预习问题：设计问题如“你最喜欢的食物是什么？”和“你能用英语描述这些食物吗？”以引导学生思考。
监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和在线测试，监控学生的预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生自主阅读资料，尝试跟读并记忆单词。
思考预习问题：学生思考问题，并尝试用英语表达自己的喜好。
提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：培养学生自主学习能力。
信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示不同国家的饮食文化图片，引出本课主题。
讲解知识点：讲解食物类单词和句型的用法，并通过示例句演示。
组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟在餐厅点餐的情景。
解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。
学生活动：
听讲并思考：学生听讲并积极思考，参与课堂讨论。
参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，练习句型和单词。
提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学和老师讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：讲解知识点，确保学生理解。
实践活动法：通过角色扮演，巩固单词和句型。
合作学习法：通过小组活动，提高学生的合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置与食物相关的写作任务，如编写小对话。
提供拓展资源：提供食物类单词和句型的额外学习资源。
反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指导学生的进一步学习。
学生活动：
完成作业：学生完成写作任务，练习句型和单词的运用。
拓展学习：学生利用拓展资源进行自学，加深对食物类词汇的理解。
反思总结：学生反思学习过程，总结学习收获和需要改进的地方。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：