科学记数法教学设计.docx

科学记数法教学设计

3、科学记数法：一个大于10的数可以表示成的形式，其中1≤a＜10，n是正整数，这种记数方法叫做科学记数法（scientificnotation）。

(通过前面问题的探讨，要求学生思索、沟通,在教师的引导下，得出科学记数法的概念。)

三、应用举例，稳固概念

1、强强从图书馆查了一些资料，请你把其中的数据用科学记数法表示出来。

（1）人的大脑约有10,000,000,000个细胞；

（2）全世界人口约为61亿；

（3）光的速度为300,000,000米/秒；

（4）中国森林面积约为128，630,000公顷；

(5)2023年赴韩国观看世界杯足球赛的中国球迷超过了1.5万人。

2.二十一世纪，纳米技术将被广泛应用。纳米是长度计量单位。1米＝10纳米，则55米可以用科学记数法表示为多少纳米呢？

3.《国际新闻》节目中报道了这样一则消息：

联合国劳工组织估计受2023年“9.11”恐惧大事的影响，全球旅游业可能有9×10人失业，美国保险公司安邦集团认为此次恐惧大事对全球经济造成的损失将高达1×10美元，其中仅美国市场的损失估计超过1×10美元。

这则消息中的数据是用科学记数法表示出来的，请你把它们所代表的原来的`数表示出来。

4.把调查北京在全部申奥城市中享有最高程度的民众支持率，支持北京申奥的北京市民有1299万人，小明与小颖准备把这个数据用科学记数法表示出来，但他们的想法却不一样。

小明认为结果是：0.1299×10人

小颖认为结果是：12.99×10人

你有什么想法呢？

（引导学生积极思索，主动答复，目的是通过该组题目的训练，进一步让学生体会用科学记数法表示大数的必定性）

四.学习小结：

通过本节课的学习，你有哪些收获与感受？你学到了什么学问？

设计意图：通过设计丰富的数学问题情境，激发学生的奇怪心和主动学习的愿望。生活中有许多比100万还大的数，这些数在书写和读都比拟困难，学生往往都有争强好胜的心理，通过设置问题情境，引导学生去主动探究，查找出一种表示大数的方法。

【科学记数法教学设计】