2024-2025学年新教材高中化学 第1章 原子结构 元素周期律 第2节 微专题1 推断元素在周期表中位置的方法说课稿 鲁科版必修第二册.docx
2024-2025学年新教材高中化学第1章原子结构元素周期律第2节微专题1推断元素在周期表中位置的方法说课稿鲁科版必修第二册
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为鲁科版必修第二册第1章原子结构元素周期律第2节微专题1，即推断元素在周期表中位置的方法。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于学生已掌握的元素周期律基础知识，通过具体实例，引导学生运用所学原理推断元素在周期表中的位置，强化对元素周期律的理解和应用。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.科学探究素养：通过实验和数据分析，培养学生提出问题、设计实验、收集证据、解释和评估结果的能力。
2.科学思维素养：引导学生运用周期律原理，发展逻辑推理和批判性思维能力，提高解决化学问题的能力。
3.科学责任素养：强调化学知识与人类社会发展的关系，培养学生的社会责任感和环境保护意识。
4.科学态度与价值观素养：通过学习元素周期表，引导学生形成科学的世界观，理解科学知识的价值。
三、学情分析
1.学生层次：本节课面向的是高中一年级的学生，他们刚刚接触化学这门新学科，对化学的基本概念和原理有一定的好奇心和求知欲。学生的知识基础参差不齐，部分学生可能对基础的化学概念理解不够深入，但整体上具备一定的逻辑思维能力和初步的实验操作技能。
2.知识方面：学生在初中阶段已经学习了基础的化学知识，包括物质的组成、性质以及简单的化学反应等。然而，对于原子结构、元素周期律等较为抽象的概念，学生的理解可能存在困难。
3.能力方面：学生在实验操作、观察分析、归纳总结等方面有一定的能力，但在运用化学原理解决实际问题时，可能缺乏系统的思维方法和策略。
4.素质方面：学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高，部分学生在课堂上的参与度不高，需要教师引导和激发学习兴趣。
5.行为习惯：学生在课堂上普遍能够遵守纪律，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这对课程学习产生了一定的影响。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有鲁科版必修第二册教材，以便跟随课程内容进行学习。
2.辅助材料：准备与原子结构、元素周期律相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解抽象概念。
3.实验器材：准备原子模型、元素周期表卡片等实验材料，用于辅助学生进行元素位置推断的实践活动。
4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；在实验操作台附近布置安全警示标志，确保实验安全。
五、教学过程设计
**用时：45分钟**
**一、导入环节（5分钟**）
1.**情境创设**：展示自然界中不同元素的美丽图案，如宝石、金属光泽等，激发学生对元素的好奇心。
2.**提出问题**：引导学生思考“为什么不同的元素会有不同的性质和用途？”
3.**讨论引导**：引导学生回顾已学知识，如元素的组成、性质等，为接下来的新课做铺垫。
**二、讲授新课（20分钟**）
1.**原子结构介绍**：讲解原子结构的基本概念，如原子核、电子层等，结合原子模型进行演示。
2.**元素周期律概述**：介绍元素周期律的基本原理，强调元素性质随原子序数递增而呈现周期性变化的规律。
3.**元素周期表的应用**：展示元素周期表，讲解如何根据元素的位置推断其性质和用途。
4.**实例分析**：选取几个典型元素，如氢、氧、钠等，分析其在周期表中的位置及其性质。
**三、巩固练习（10分钟**）
1.**分组讨论**：将学生分成小组，每组选择一个元素，共同讨论该元素在周期表中的位置及其性质。
2.**展示分享**：每组派代表分享讨论结果，教师进行点评和总结。
**四、课堂提问（5分钟**）
1.**提问环节**：针对新课内容，提出几个问题，如“如何根据元素的位置推断其化学性质？”等，引导学生思考。
2.**学生回答**：邀请学生回答问题，教师给予评价和指导。
**五、师生互动环节（5分钟**）
1.**问题解答**：针对学生在讨论和提问环节提出的问题，教师进行解答和补充。
2.**拓展延伸**：引导学生思考元素周期律在生活中的应用，如材料科学、环境保护等。
**六、总结与作业布置（5分钟**）
1.**总结回顾**：回顾本节课的重点内容，强调元素周期律的重要性。
2.**作业布置**：布置课后作业，如完成相关练习题，巩固所学知识。
**教学创新点**：
1.利用多媒体资源，如图片、图表、视频等，直观展示元素周期表和原子结构，提高学生的学习兴趣。
2.采用小组讨论和展示分享的方式，培养学生的合作能力和表达能力。
3.结合生活实例，引导学生思考元素周期律在现实生活中的应用，提高学生的实践能力。
**教学重难点**：
1.**重点**：元素周期律