《减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）[001].docx
《减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本节课《减法》以苏教版一年级上册数学教材为基础，结合学生的认知特点和实际需求，设计思路如下：首先，通过生动的情境引入减法概念，激发学生的学习兴趣；其次，通过具体实例引导学生理解减法运算的原理和步骤；再次，通过练习题巩固学生对减法的掌握，培养其运算能力；最后，通过课堂小结和作业布置，帮助学生巩固所学知识，为后续学习打下坚实基础。
二、核心素养目标分析
本节课《减法》的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。通过情境创设，学生将学会观察、分析数据，发展直观推理能力；在理解减法概念和运算过程中，锻炼抽象思维和问题解决能力；通过练习和巩固，提高精确计算和数学表达的能力，为形成严谨的科学态度和终身学习的能力奠定基础。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入本节课之前，已经学习了数字的基本认识和10以内的加法运算，对数字和简单的数学运算有了初步的理解和操作经验。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和实践活动来学习。他们在认知能力上初步具备了一定的观察力和逻辑思维能力，但注意力集中时间较短，需要通过多样的教学手段来吸引和维持他们的兴趣。学生个体间的学习风格差异较大，有的偏好动手操作，有的偏好听觉学习，有的则偏好视觉学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在初次接触减法时，可能会对减法的概念和运算规则感到困惑，特别是在理解“减去”和“剩余”的关系上可能会有困难。此外，由于一年级学生的抽象思维还在发展中，他们可能会在从具体物品的减少过渡到数字的减少时遇到挑战，需要通过具体的操作和直观的教具来辅助理解。
四、教学方法与手段
1.教学方法：
-讲授法：通过讲解减法的概念、运算步骤和注意事项，帮助学生建立正确的减法认知。
-情境教学法：利用生活情境，如分水果、购物找零等，让学生在实际操作中理解减法的意义。
-游戏教学法：设计减法游戏，如减法接龙、减法竞赛等，激发学生的学习兴趣，增强其运算能力。
2.教学手段：
-多媒体教学：使用PPT展示减法运算的动态过程，增强视觉效果，帮助学生理解。
-教学软件：利用数学教学软件进行互动练习，实时反馈学生的运算结果，提高学习效率。
-实物操作：通过实物（如小棒、计数器等）进行操作演示，让学生直观感受减法运算的变化。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
开场以一个简单的小故事引入，讲述小猴子摘桃子分给朋友吃，最后剩下几个桃子的情景，引导学生思考“小猴子原来有多少桃子，吃了几个后还剩几个？”通过这个问题激发学生的好奇心，自然引出减法的概念。
2.讲授新知（20分钟）
首先介绍减法的定义，即从一个数中减去另一个数得到的结果。接着，通过PPT展示减法算式的构成，包括被减数、减数和差。通过实物演示（如使用小棒或计数器）来展示减法运算过程，让学生直观理解减法的含义。随后，通过几个简单的例子，讲解减法的运算规则和注意事项，如减法的顺序性。
3.巩固练习（10分钟）
在黑板上写出几个减法算式，让学生上台演示解题过程，同时邀请其他同学观察和验证。接着，进行小组练习，让学生在小组内互相出题并解答，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生巩固减法的运算技能。
4.课堂小结（5分钟）
对本节课所学内容进行简要回顾，强调减法的基本概念和运算步骤。同时，让学生分享在课堂上的学习体会和遇到的问题，教师针对学生提出的问题进行解答，确保学生对减法的理解更加深入。
5.作业布置（5分钟）
布置适量的减法练习题作为课后作业，要求学生在家长监督下完成，并提醒家长关注学生的作业完成情况。同时，布置一道思考题，让学生探索减法在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-数学故事：收集和整理一些与减法相关的数学故事，如《数学岛历险记》中的减法篇章，让学生在轻松愉快的氛围中感受减法的魅力。
-数学游戏：设计一些减法相关的数学游戏，如“减法接力赛”、“减法猜谜”等，通过游戏形式提高学生对减法的兴趣和运算能力。
-数学实践活动：组织学生参与与减法相关的实践活动，如“生活中的减法应用”调查，让学生在实际生活中发现和运用减法。
-数学谜语：收集一些与减法有关的数学谜语，如“我有五块糖，给了小明两块，我还剩几块？”等，通过谜语的形式锻炼学生的逻辑思维能力。
-数学绘本：推荐一些适合一年级学生的数学绘本，如《小兔子的数学日记》中关于减法的章节，以图文并茂的形式让学生更好地理解减法概念。
-数学动画：利用网络资源，寻找一些数学动画视