减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版（2024）[001].docx
减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版（2024）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课是针对一年级上册数学沪教版（2024）中的减法部分，主要内容包括减法的概念、减法的运算方法以及简单的减法应用题。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的减法教学与学生在幼儿园阶段所接触的数数和加法知识有着紧密的联系。学生已具备一定的数数基础和加法运算能力，为本节课的减法学习打下了基础。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学思维能力和实际问题解决能力。通过减法的学习，学生能够理解数量关系，发展逻辑推理能力，提升数学建模和数据分析素养。同时，通过实际问题的解决，学生能够增强应用数学的意识，培养合作学习和沟通表达的能力，为未来的数学学习打下坚实的基础。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生经过前期的学习，已经掌握了10以内的数数、10以内的加减法以及简单的计数和识别数字的能力。这些基础知识和技能为本节课的减法学习提供了必要的准备。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和活动表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和操作上，通过实际操作和游戏活动，学生能够更好地理解和掌握减法的概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，而另一部分学生可能更习惯于观察和模仿。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习减法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：理解减法的含义，区分加法和减法的不同；正确进行退位减法；在解决实际问题中，将减法应用到具体的情境中。此外，对于一些抽象概念的理解可能也会让学生感到困惑。教师需要通过多样化的教学方法和活动设计，帮助学生克服这些困难。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、计算器
-课程平台：一年级数学教学软件或平台
-信息化资源：减法概念动画、数字卡片、减法操作视频
-教学手段：实物教具（如计数器、小棒）、操作卡片、减法练习题纸
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：在课前，通过班级微信群发布关于减法概念的PPT和短视频，要求学生观看并回答以下问题：“你看到了哪些数字？它们之间有什么关系？你能用你学过的加法知识来尝试解释一下减法吗？”
设计预习问题：设计一系列关于减法基本操作的预习问题，如“如何从一个数中减去另一个数？减法的逆运算是什么？”
监控预习进度：通过微信群的互动和作业提交情况，监控学生的预习进度。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生自主观看视频和阅读PPT，初步理解减法概念。
思考预习问题：学生尝试回答预习问题，形成初步的认识和疑问。
提交预习成果：学生将预习笔记和思考后的疑问通过微信群提交。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过学生自主探索，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用微信平台进行预习资料共享和进度监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解减法概念，为课堂学习做好准备。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过故事“小兔摘苹果”引入减法概念，提问：“小兔子摘了5个苹果，吃掉了2个，还剩下几个？”
讲解知识点：详细讲解减法的含义和退位减法的计算方法，结合示例进行讲解。
组织课堂活动：设计“减法接力赛”活动，让学生通过小组合作完成减法题目。
解答疑问：针对学生提出的问题，如“为什么退位要向前一位借位？”进行解答。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考减法的意义和计算方法。
参与课堂活动：积极参与减法接力赛，练习减法运算。
提问与讨论：学生提出关于减法计算的问题，并与同学讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解减法知识点。
实践活动法：通过减法接力赛，让学生在实践中应用减法。
合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识。
作用与目的：
帮助学生深入理解减法概念，掌握减法计算方法。
通过实践活动，提高学生的计算能力和团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置包括简单减法应用题的练习题，巩固学生的减法运算能力。
提供拓展资源：推荐相关数学游戏网站和减法练习册，供学生课后练习。
反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并给予个性化的反馈。
学生活动：
完成作业：认真完成减法练习题，检验自己的学习效果。
拓展学习：利用推荐的资源进行进一步的减法学习。
反思总结：对减法学习的经历进行反思，总结学习方法和经验。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过作业和拓展资源，引导学生自主巩固和拓展知识。
反思总结法：通过反思，帮助学生总结学习方法和提高学习能力。
作用与目的：
巩固学生的减法知识和技能，提高数学应用能力。
通过拓展学习，激发学生的学习兴趣，培