《 6~10的认识和加、减法——10的加、减法》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版[001].docx
《6~10的认识和加、减法——10的加、减法》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版
主备人
备课成员
设计意图
本节课旨在帮助学生认识和掌握6~10的数字，并通过实际操作和练习，使学生能够熟练地进行10以内的加减法运算。通过具体的情境和操作活动，培养学生的数学思维能力和动手操作能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。
核心素养目标
培养学生对数字的直观感知和抽象思维能力，提升学生运用数学语言表达和解决问题的能力。通过实践活动，增强学生的动手操作能力和合作意识，激发学生对数学学习的兴趣，培养初步的逻辑推理和空间观念。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
一年级上册的学生在入学前可能已经接触过一些基本的数字和简单的计数活动，对数字1~5有一定的认识和简单的加减法概念。但他们对6~10的数字和相应的加减法运算还处于初步接触阶段。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其对动手操作和游戏化的学习方式较为喜爱。他们的认知能力正处于快速发展阶段，对具体形象的事物和操作活动更敏感。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和模仿学习，而另一部分学生可能更擅长通过动手操作来理解和掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习6~10的认识和加减法时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对数字6~10的形态和大小感知不够清晰；二是难以理解和记忆加减法的基本规则；三是操作过程中可能遇到空间想象和逻辑推理的困难。此外，学生之间的个体差异可能导致学习进度不均衡，部分学生可能需要额外的辅导和支持。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用直观教学和操作学习相结合的方法，通过实物、教具展示6~10的数字和加减法运算过程。
2.设计互动游戏“数字接龙”和“加减法竞赛”，让学生在游戏中练习加减法，提高学习兴趣。
3.利用多媒体课件展示加减法动画，帮助学生理解加减法原理。
4.引导学生通过小组合作，共同完成“数字配对”任务，培养合作意识和解决问题的能力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对10的加、减法的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们知道在日常生活中我们经常会用到加法和减法吗？比如我们买糖果，吃掉了几个，还剩下几个？今天我们就来学习10的加、减法，看看它是怎么帮助我们解决这些问题的。”
展示一些关于加法和减法的图片或动画，让学生初步感受加、减法的魅力或特点。
简短介绍10的加、减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.10的加、减法基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解10的加、减法的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解10的加、减法的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍10的加、减法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.10的加、减法案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解10的加、减法的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的10的加、减法案例进行分析，如“5+3+2”和“10-4+1”。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解10的加、减法的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用10的加、减法解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与10的加、减法相关的主题进行深入讨论，如“10的加法有什么规律？”或“10的减法如何计算？”
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对10的加、减法的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调10的加、减法的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括10的加、减法的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调10的加、减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用10的加、减法。
7.课后作业布置（5分钟）
目标：巩固学生对10的加、减法的理解和应用。
过程：
布置课后作业，要求学生完成以下任务：
-完成练习册中关于10的加、减法的练习题；
-家长协助，用生活中的实例（如购物、烹饪等）进行10的加、减法实际操作；
-撰写一篇简