10的加减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版[001].docx
10的加减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容是10的加减法。通过学习，学生能够掌握10的加减法的基本运算规则，能够进行简单的10以内的加减法计算。
2.教学内容与学生已有知识的联系。本节课内容与一年级上册数学西师大版教材中的“5以内加减法”相关联，学生在学习本节课之前已经掌握了5以内加减法的基本运算，这为本节课的学习奠定了基础。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力和问题解决能力。通过10的加减法学习，学生能够发展数感，理解数的组成和运算关系，增强数学运算的灵活性和准确性。同时，通过实际问题解决，提升学生的应用意识和创新精神，培养学生在数学学习中的自信心和合作精神。
教学难点与重点
1.教学重点：
-理解10的加减法运算规则：本节课的核心内容是让学生理解10的加减法运算规则，例如，10减去一个数等于这个数的补数加0，10加上一个数等于这个数加上0。
-实际操作10的加减法：通过具体例子，如10-5=5，10+3=13，使学生能够熟练地进行10的加减法运算。
2.教学难点：
-理解10的加减法中的进位和借位：对于一年级学生来说，理解在10的加减法中出现进位和借位的概念是比较困难的。例如，在计算10-7时，学生需要理解需要从10中借位。
-解决实际问题中的10的加减法：在实际问题中，学生需要将抽象的数学运算与具体情境相结合，如计算购物找零、分糖果等问题，这要求学生能够灵活运用10的加减法知识。
-10的加减法与5的加减法的联系：学生需要理解10的加减法实际上是5的加减法的扩展，这要求学生能够将已有的5的加减法知识迁移到10的加减法中。例如，10-6可以看作是5-6再减去5，或者10+4可以看作是5+4再加上5。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：粉笔、黑板、算盘、计数器、彩色卡片、数字卡片。
-课程平台：班级学习平台，用于布置作业和在线讨论。
-信息化资源：多媒体课件，包含动画演示10的加减法过程。
-教学手段：实物操作（如小棒、积木），小组合作学习，游戏化教学（如“10的加减法接力”游戏）。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于10的加减法的基本规则的视频，并完成简单的练习题。
-设计预习问题：围绕10的加减法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如果你有10个苹果，吃掉了5个，还剩几个？”引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解10的加减法的基本规则。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解10的加减法，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事“小熊分糖果”引出10的加减法，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解10的加减法运算规则，结合实例“10-5=5”帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计“10的加减法接力”游戏，让学生在游戏中实践10的加减法。
-解答疑问：针对学生在游戏中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与“10的加减法接力”游戏，体验10的加减法知识的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解10的加减法知识点。
-实践活动法：设计“10的加减法接力”游戏，让学生在实践中掌握10的加减法技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解10的加减法知识点，掌握10的加减法技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置“10的加减法”相关的家庭作业，如完成10的加减法填空题。