6-9的认识及加减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）[001].docx
6-9的认识及加减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：6-9的认识及加减法。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是学生在掌握了1-5的认识及加减法的基础上进行学习的，因此，6-9的认识及加减法与学生的已有知识紧密相连，有助于学生进一步巩固和扩展他们的数学基础。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。通过认识6-9数字及其加减法，学生能够发展对数学符号的理解和应用能力，提升解决实际问题的能力。同时，通过小组合作和探究活动，培养学生的合作意识和创新思维，使学生在数学学习中体验成功，增强学习的自信心。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
一年级的学生在进入本节课之前，已经初步掌握了1-5数字的认识和简单的加减法运算。他们能够识别数字，进行基本的加法和减法计算，并具备一定的数感。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观操作上，喜欢通过游戏和实际操作来学习。学生的学习风格多样，有的学生善于观察和模仿，有的学生则更喜欢动手操作和探索。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习6-9的认识及加减法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于6-9数字的形状和大小，部分学生可能难以准确区分；其次，在加减法运算中，学生可能会混淆进位和退位的概念；最后，学生在进行多位数加减法时，可能会遇到书写顺序和计算顺序的问题。针对这些困难，教师需要通过多种教学策略和个性化辅导，帮助学生克服学习障碍。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-硬件资源：黑板、粉笔、计算器、计数器、数字卡片。
-课程平台：学校内部网络教学平台。
-信息化资源：数字教材、电子白板、教学软件（如数学游戏软件）。
-教学手段：实物教具（如小棒、计数器）、多媒体课件、教学视频、小组合作学习材料。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师通过提问：“同学们，我们已经学会了1到5的数字和加减法，你们还记得吗？”来唤醒学生的已有知识。
-展示一组图片，如水果、动物等，让学生用1到5的数字来描述图片中的数量。
-引导学生思考：“如果图片中的数量超过了5，我们应该怎么办？”从而引出本节课的主题——6到9的认识及加减法。
2.讲授新知（20分钟）
-教师展示数字6到9的卡片，引导学生观察并说出这些数字的特点。
-通过实物教具（如小棒、计数器）演示6到9的加减法运算过程，让学生直观地理解加减法的概念。
-引导学生进行小组讨论，探讨在计算过程中如何正确地使用进位和退位。
-教师通过多媒体课件展示加减法算式的书写规范，强调书写顺序和计算顺序的重要性。
-举例讲解6到9的加减法应用题，让学生尝试解答。
3.巩固练习（10分钟）
-教师发放练习题，让学生独立完成，题目包括计算题和应用题。
-学生完成后，教师组织学生进行小组交流，互相检查答案，共同纠正错误。
-教师选取部分练习题进行讲解，强调解题思路和方法。
4.课堂小结（5分钟）
-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结6到9的认识及加减法的运算规则。
-学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师给予解答和指导。
5.作业布置（5分钟）
-教师布置课后作业，包括以下内容：
-完成课后练习册中的相关题目。
-家长签字确认学生完成作业情况。
-教师提醒学生注意作业的书写规范和计算准确性。
-布置作业后，教师与学生进行简短的互动，解答学生可能存在的疑问。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《生活中的加减法》：通过收集日常生活中的加减法实例，如购物找零、烹饪配比等，让学生了解数学在实际生活中的应用。
-《数字的故事》：介绍数字的起源、发展及其在历史中的重要性，激发学生对数学的兴趣。
-《有趣的数学游戏》：推荐一些与加减法相关的数学游戏，如“24点”、“数独”等，让学生在游戏中巩固所学知识。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以尝试用所学知识解决一些生活中的实际问题，如计算家庭水电费、设计简单的购物清单等。
-鼓励学生探索不同进制系统（如二进制、十六进制）与十进制之间的转换关系。
-学生可以尝试编写简单的数学故事，将加减法运算融入故事情节中，提高学习兴趣。
-引导学生思考数学在科技、艺术、体育等领域的应用，激发学生对数学的广泛兴趣。
-通过互联网资源，如教育网站、在线数学论坛等，让学生了解更多的数学知