2024年秋一年级上册3我是小学生 公开课一等奖创新教学设计.docx

2024年秋一年级上册3我是小学生公开课一等奖创新教学设计

《我是小学生》教学设计

【教材分析】

《我是小学生》是统编版小学语文一年级上册“我上学了板块的重要内容。这部分内容作为学生正式开启小学语文学习之旅的起始篇章，承担着引导学生完成从幼儿园到小学学习生活角色转变的重要任务。教材以简洁明快、充满童趣的语言和富有启发性的内容，帮助学生初步了解学校生活，建立对小学学习的积极情感，培养基本的学习习惯和行为规范，为后续的语文学习奠定坚实基础。教材内容涵盖了自我介绍、认识新朋友、了解校园生活等方面，紧密贴合一年级新生的生活实际，有助于学生在熟悉的情境中感受语文学习的乐趣和实用性。

【学情分析】

一年级新生刚刚从幼儿园步入小学，他们对新环境充满好奇与期待，但也面临着学习方式、生活节奏等多方面的适应挑战。在语言表达方面，学生已有一定基础，能进行简单交流，但语言组织和表达的规范性、完整性有待提高。在学习习惯上，他们尚未形成系统的学习方法，注意力集中时间较短，自我约束能力较弱。同时，学生之间存在个体差异，部分学生可能较为活泼外向，能积极参与课堂活动；部分学生则可能较为内向，需要教师给予更多鼓励与引导。基于此，教学过程中应充分考虑学生特点，采用生动有趣、形式多样的教学方法，激发学生学习兴趣，帮助他们顺利适应小学学习生活。

【学习目标】

1.引导学生正确、流利地朗读《我是小学生》这首儿歌，初步感受儿歌的韵律美，积累简单的语言素材。

2.借助儿歌学习，让学生认识“我、们、爱、祖、国”等生字，能准确认读字音，了解字形结构，理解字义，并学会正确书写“我字，培养学生的识字写字能力。

3.通过对儿歌内容的理解，引导学生感受作为一名小学生的自豪与快乐，增强对学校、老师和同学的亲近感，激发学生热爱祖国的情感，培养学生的爱国主义情怀和积极向上的学习态度。

4.鼓励学生在课堂互动中大胆表达自己，学会简单的自我介绍，提高口语表达能力，同时引导学生养成认真倾听他人讲话的良好习惯，培养基本的人际交往能力。

【学习重点】

1.指导学生准确认读“我、们、爱、祖、国”等生字，掌握“我字的正确书写方法，包括笔画顺序、占格位置等。

2.引导学生正确、流利地朗读儿歌，理解儿歌内容，感受儿歌传达的情感，培养学生对语文学习的兴趣。

【学习难点】

1.让学生理解“祖国”这一抽象概念，将热爱祖国的情感融入到幼小的心灵中，培养学生初步的爱国主义情感。

2.引导学生在课堂互动中，有条理地进行自我介绍，提高口语表达的逻辑性和流畅性，同时克服胆小、害羞等心理，积极参与课堂交流。

【活动过程】

同学们，从今天开始，我们就是一名小学生啦！和幼儿园相比，我们来到了一个更大、更有趣的学校，会认识很多新老师和新朋友，还能学到好多好多新知识呢！让我们一起走进今天的学习，去发现小学的乐趣吧！

任务一：走进儿歌，初读感知

1.教师范读：老师先给大家读一首非常有趣的儿歌，名字叫《我是小学生》。请小朋友们竖起小耳朵，认真听老师是怎么读的，注意每个字的读音哦。（教师富有感情地范读儿歌）

2.学生跟读：老师读得好不好听呀？现在请小朋友们跟着老师一起读。老师读一句，你们跟着读一句，就像小影子一样，要读得和老师一模一样哦。（逐句带领学生跟读，语速适中，发音清晰）

3.自由朗读：现在，小朋友们自己试着读一读这首儿歌，遇到不认识的字，可以问问旁边的小伙伴，也可以举手问老师。（学生自由朗读，教师巡视，及时给予个别指导）

4.指名朗读：哪位勇敢的小朋友愿意站起来，给大家读一读这首儿歌？（指名几位学生朗读，对读得正确、流利的学生给予表扬，对存在问题的学生进行针对性指导）

任务二：学习生字，探索奥秘

1.生字认读：刚才我们读了儿歌，现在我们来认识一下儿歌里的生字朋友。（教师逐字出示“我、们、爱、祖、国”，带领学生认读，采用多种方式，如开火车读、指名读、齐读等，确保学生读准字音）

2.字形分析：我们认识了这些生字朋友的读音，那它们长什么样子呢？让我们一起来看看。（以“我”字为例进行分析）“我字像一个张开双手的小朋友，它一共有7笔。第一笔是撇，就像小朋友头上的小辫子；第二笔是横，是小朋友的肩膀；第三笔也是横，比上面的横长一点；第四笔是竖钩，是小朋友的身体；第五笔是斜钩，像小朋友弯弯的手臂；第六笔是撇，第七笔是点。（引导学生用形象的方法记忆其他生字的字形，如编字谜、说部件等）

3.字义理解：知道了生字的读音和样子，那它们是什么意思呢？（结合生活实际解释字义）