统编版一年级下册语文园地二 公开课一等奖创新教学设计(2课时).docx

统编版一年级下册语文园地二公开课一等奖创新教学设计(2课时)

语文园地二

【教学目标】

1.认识“认、连等8个生字，会写“写、认”2个字，读懂学习要求。

2.复习巩固《汉语拼音字母表》，能将大小写字母一一对应。

3.通过独体字加部件成为新字的练习，巩固已学的字。

4.展示去商店购物时学到的生字，激发自主识字的兴趣。

5.朗读、背诵古诗《寻隐者不遇》。

6.和大人一起读《快乐的节日》，感受节日的美好与快乐。

【教学重点】

1.正确区分字母表中的大小写字母，并能将其一一配对。

2.大致理解古诗《寻隐者不遇》的诗意，在熟读的基础上背诵积累。

【教学难点】

积累一组含有学习要求的词语，读懂学习要求。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识“认、连等8个生字，会写“写、认”2个字，读懂学习要求。

2.复习巩固《汉语拼音字母表》，能将大小写字母一一对应。

3.通过独体字加部件成为新字的练习，巩固已学的字。

【教学过程】

一、识字加油站

1.识记生字新词。

教师导入新课：今天我们来学习语文园地二，先一起走进识字加油站。

教师引导：请同学们读一读这五个句子，里面的生字在课文中圈出来，一边圈一边读。

（1）教师示范，学生认读生字。

（2）学生自读圈画。教师指名学生交流圈画的生字，全班跟读。

认连选圈涂填试练

引导学生注意重点字的读音：“认、连、选、圈、填、练都是前鼻音，对比练习加深印象。

（3）指导学生书写“写、认”。

“写是上下结构，最后一笔的横要写长；“认”是左右结构，第一笔是点，第二笔是横折提，第三笔是撇，第四笔是捺。

2.理解句子意思。

学生自由读，教师点评，并提出要求：下面我们一起读一读，边读边思考：你发现了什么？

预设1：我发现这五句话都是学习要求。

预设2：我发现每句话里面都有“一。

教师指导：同学们说得对。这五句话都是我们在做练习时，经常出现在题目中的学习要求。每句话里面都含有“一”，且“一前后的字是相同的。我们来看“拼一拼，写一写”这句话，有同学知道这个学习要求要求我们做什么吗？

预设：让我们拼拼音，写汉字。

教师指导：对。这个学习要求常出现在要求我们拼写字词的题目中。有同学知道“认一认，连一连这个学习要求要求我们做什么吗？

预设1：认识拼音或汉字。

预设2：将对应的内容连线。

教师指导：对。这个学习要求常出现在要求我们连线的题目中。有同学知道“选一选，圈一圈”这个学习要求要求我们做什么吗？

预设1：选择正确的答案。

预设2：圈出合适的内容。

教师指导：对。这个学习要求常出现在要求我们做出选择或寻找对应内容的题目中。有同学知道“涂一涂，填一填这个学习要求要求我们做什么吗？

预设1：涂写正确答案。

预设2：填写正确内容。

教师指导：对。这个学习要求常出现在要求我们选择或填写正确答案的题目中。有同学知道“试一试，练一练”这个学习要求要求我们做什么吗？

预设1：用自己的话试着回答问题。

预设2：练习所学的知识。

……

教师指导：同学们说得都有道理。这个学习要求常出现在要求我们复习学过的知识或运用所学知识解决新问题的题目中。我们一起再来读一下这些学习要求吧。

教师范读一遍，学生跟读一遍。

二、字词句运用

1.找一找，连一连。

教师指导：刚才的量词我们已经掌握了，那大家还会复习背诵《字母表》吗？

指名按顺序背诵。

教师引导学生发现字母大小写的规律。

总结规律：字形完全相同的“C和“c”，“O和“o”；有些细微变化的“F和“f”，“T和“t”等。

教师提醒：字母表中一些字母的大小写差别很大，同学们要记仔细。

教师指导学生完成“找朋友游戏。

2.读一读，想一想。

教师引导：观察两组汉字，你有什么发现？

预设：每组汉字都有相同的部件。

教师引导学生同桌之间读读题目中的生字，谈谈自己的发现。

预设1：我发现第一组的字都包括两个部件，日+月就是“明”，日+生就是“星”，日+十就是“早”，阝+日就是“阳。

预设2：我发现第一组的字都有日字旁。

教师指导：这些