《蜡烛贺卡》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx
《蜡烛贺卡》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动
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授课时间
教学内容
教材章节：《蜡烛贺卡》
内容：本节课以制作蜡烛贺卡为主题，引导学生学习蜡烛的燃烧现象，了解蜡烛的制作过程，并运用美术和手工技巧制作个性化的贺卡。通过实践活动，培养学生的动手能力、创新精神和审美情趣。
核心素养目标
培养学生动手实践能力，通过制作蜡烛贺卡的过程，提升学生的观察能力和操作技能。激发学生的创新思维，鼓励学生在实践中尝试不同的设计理念。增强学生的审美意识，引导学生通过美术手法表达情感，提升艺术鉴赏能力。同时，培养学生在团队协作中沟通与交流的能力，提高学生的社会交往素养。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
三年级学生已经具备基本的动手操作能力，对颜色、形状等基本美术元素有一定的认识。在科学课上，他们对燃烧现象有一定的了解，知道蜡烛燃烧会产生火焰和热量。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对动手制作活动普遍感兴趣，喜欢通过实际操作来学习新知识。他们的学习能力强，能够跟随教师的指导完成蜡烛贺卡的制作。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立操作，而另一部分学生则可能在团队协作中表现出色。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在制作蜡烛贺卡的过程中可能会遇到以下困难和挑战：一是对蜡烛燃烧原理理解不够深入，可能无法正确解释蜡烛燃烧的现象；二是制作过程中可能会遇到操作困难，如蜡烛粘合不牢固、贺卡设计不够美观等；三是部分学生可能在团队协作中遇到沟通不畅的问题。教师需要针对这些问题进行适时指导，帮助学生克服困难。
教学方法与策略
1.采用项目导向学习法，引导学生通过制作蜡烛贺卡项目来学习相关知识，提高动手能力和创新思维。
2.结合实验和讨论，让学生在操作中观察蜡烛燃烧现象，通过小组讨论分享观察结果，加深对燃烧原理的理解。
3.利用多媒体展示蜡烛制作过程和贺卡设计案例，激发学生的学习兴趣，并提供直观的学习参考。
4.设计角色扮演活动，让学生扮演设计师、工程师和艺术家等角色，体验不同职业的创造过程。
教学过程
一、导入新课
1.教师手持一幅精美的蜡烛贺卡，引导学生观察贺卡的特点，引发学生对贺卡制作的好奇心。
2.学生分享自己对贺卡的了解和制作经历。
3.教师总结：今天我们将一起学习制作蜡烛贺卡，了解蜡烛的燃烧现象，并运用美术和手工技巧制作个性化的贺卡。
二、新课导入
1.教师讲解蜡烛的燃烧原理，引导学生观察蜡烛燃烧的现象。
-学生观察蜡烛燃烧时的火焰、热量和蜡烛液态化的变化。
-教师提问：你们能描述一下蜡烛燃烧的过程吗？
-学生回答，教师点评并补充。
2.教师介绍蜡烛的制作过程，引导学生了解蜡烛的制作步骤。
-学生跟随教师的讲解，了解蜡烛的制作材料、工具和步骤。
-教师提问：制作蜡烛需要哪些材料？
-学生回答，教师点评并补充。
三、实践操作
1.学生分组，每组准备蜡烛制作所需的材料。
2.教师示范蜡烛的制作过程，包括融化蜡、制作烛芯、灌蜡等步骤。
3.学生按照教师的示范，尝试制作蜡烛，教师巡回指导。
-学生在制作过程中遇到问题，教师及时解答和指导。
-教师强调制作过程中的注意事项，如防火、防烫伤等。
四、贺卡设计
1.教师引导学生思考贺卡的设计元素，如颜色、图案、文字等。
2.学生发挥创意，设计个性化的贺卡。
3.教师展示优秀贺卡设计作品，供学生参考。
4.学生在贺卡上绘制图案、书写祝福语，完成贺卡制作。
五、展示与评价
1.学生展示自己的蜡烛贺卡，分享制作过程和心得体会。
2.教师对学生的作品进行评价，包括设计创意、制作技巧、安全意识等方面。
3.学生互相评价，提出改进意见。
六、总结与反思
1.教师总结本节课的学习内容，强调蜡烛燃烧现象和贺卡制作技巧。
2.学生回顾学习过程，反思自己在制作过程中的收获和不足。
3.教师鼓励学生在生活中运用所学知识，提高动手实践能力。
七、课后作业
1.学生回家后，与家人分享蜡烛贺卡制作过程，邀请家人一起参与制作。
2.学生尝试设计更多样化的贺卡，发挥自己的创意。
3.学生收集有关蜡烛和贺卡的文化知识，为下一次课程做好准备。
教学过程中，教师应关注学生的学习进度和困难，及时调整教学策略。通过实践活动，让学生在动手操作中学习，提高学生的动手实践能力和创新思维。同时，注重培养学生的审美意识和团队协作精神，使学生在快乐的学习氛围中收获知识。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：
-学生能够理解蜡烛燃烧的基本原理，包括燃烧过程中产生的火焰、热量和蜡烛液态化的现象。
-学生掌握了蜡烛的制作步骤，了解了制作蜡烛所需的材料和工具。
-学生学会了贺卡的基本设计原则，能够